中小学音乐教育及学生素质 全面发展的问题探究

黄坤祥 李峥峥

【摘要】音乐教育是中小学教育的重要组成部分之一，音乐教育不同于其他的文化知识教育，有着其独有的特点，对学生的素质全面发展起到不可代替的作用。音乐教育不仅仅能使学生了解音乐方面的专业知识和技能，还可以通过音乐渗透到其他方面。音乐教育对中小学生的素质全面发展有很大的影响，通过一系列改革措施引起大众对音乐教育的重视，从而利用音乐教育促进中小学生素质的全面发展。

【关键词】音乐教育;素质教育;中小学

一、音乐教育的本质

音乐教育是现代教育中的重要板块，也是艺术教育中的一员。同其他的教育方式一样，音乐教育的作用对象是——人。音乐教育是通过音乐的欣赏和学习来起到教育作用的活动。以音乐知识教学为基础，通过声乐教唱、器乐教学、音乐实践活动和欣赏优秀的音乐作品等方式，使学生学到专业音乐知识，同时提高审美能力。

一般意义上的教育以智力教育为主。音乐教育不但有智力教育的作用，也具有智力教育之外的作用。音乐作为声音艺术，作用于受教育者的听觉、感觉、知觉。其直观性使得音乐教育更容易被人所接受。音乐教育还能够通过优美的旋律对人的情感产生影响，提高人的共情能力等等。由此可见音乐教育和其他教育方式相比拥有独特的优势。

二、中小学音乐教育目前存在的问题

笔者走访了本县第四小学和实验小学。许多同学表示学校里的音乐课每周只有一节，六年级的音乐课时被划分给其他文化课学科，除了六一儿童节之外，同学们也没有其他的音乐实践活动了。我们发现学校周边环境聚集着各种商业机构，包括书法绘画、器乐、声乐和舞蹈培训等。

我们不仅要思考，本来就该作为学校教育一部分的音乐教育，为什么重心被学校以外的商业培训机构占领了呢？

1.目前国内中小学学校音乐教育自身也有一些问题，为了应对巨大的升学压力，在很多升学竞争较大的地区音乐教育完全没有受到重视，音乐课形同虚设。也正是有些地区音乐教育不受重视，所以很多家长才会在学校教育以外的地方为学生创造音乐学习的条件。

2.师资力量不足也是现阶段很多地方的普遍情况，很多中小学在职音乐教师的数量极少，甚至有些学校只有几位音乐老师。音乐教师数量过少导致教师工作分配不合理，教师的教学负担过重，这不仅是对音乐教师的考验，也会对教学质量带来隐患。

3.课程教学形式也是目前学校音乐教育需要改革的部分，学校音乐教育基本上采取课堂面授的方式，学生仅仅是坐在讲台底下学唱歌曲和音乐知识，不能满足爱好音乐的同学们的需求。很多有音乐天赋的学生也需要展示自己的舞台，因此很多学生才会通过商业音乐培训机构去参加一些表演活动。

为了中小学生的素质全面发展，我们必须对中小学学校音乐教育进行一些改革，从而改善目前音乐教育边缘化的现状。

三、对音乐教育的一些建议

1.保障中小学生的音乐教学课时

我们应该抛弃“升学率至上”的思想，在现阶段的基础上，对低年级等升学压力较小的年级加大音乐教育的力度。除了标准的音乐课时以外，可以定期组织一些学校音乐活动，如校园歌唱比赛，舞蹈比赛等。还可以组建一些像学校合唱团这样的课外音乐团体，厦门六中合唱团就运用了阿卡贝拉演唱了合唱作品《青花瓷》《稻香》等，获得了很大的成果，也为我们发展学校音乐实践活动提供了新的解决方案。给热爱音乐的同学们一个展示自己的舞台，让孩子们不只是做音乐的聆听者，还要做音乐的参与者，领略音乐的魅力和真谛。

对于高年级面临升学压力的学生，要保证最低限度的音乐教学课时。适当的音乐学习不但能够学习音乐相关的内容，还可以让学生在繁忙课业中得到休息和放松，缓解压力，这对学生其他知识的学习也是有益处的，达到两全其美的功效。

2. 进行音乐教学课程改革

在教学计划设置上，音乐课程里可以增加民族传统音乐的内容，设立音乐兴趣小课堂，选择京剧、皮影戏、各地戏曲民歌等具有视觉效果又可以激发学生兴趣的音乐类型进行拓展。还可以利用本地资源，与当地民俗馆合作，组织藝术家进校园活动。让同学们学习和了解自己家乡的民间音乐，培养中小学生热爱家乡，热爱祖国的思想情怀。

3.改善乡村中小学音乐教学环境

我国乡村中小学音乐教育环境也应该进行一些改革。对于偏远地区和乡村的中小学生，音乐是难得可贵的精神洗礼，他们也应该享受到音乐带给人的快乐和感动。改善乡村中小学音乐教学的环境需要政府教育部门政策和资金方面的支持。乡村中小学需要有足够的配套音乐教学设施，还需要合格的师资力量。除了政策补助，教育部门也应该总结经验，对基层农村中小学进行办学指导，改善农村音乐教师的工作环境和待遇。对农村音乐教育取得成果的学校进行表彰和奖励。努力发展农村中小学音乐教育。

作者介绍：黄祥坤，临沂大学音乐学院2018级音乐教育专业学生，学号：201813510106;李峥峥，临沂大学音乐学院2018级音乐教育专业学生，学号：201813510109

指导教师：刘长龙，博士，临沂大学音乐学院讲师。