浅谈提高小学计算机教学质量的对策和措施

宋健鸿

摘要：现代科学技术不断进步和发展极大地反映出各个行业的发展。现阶段小学计算机专业教师人数不足和学校对计算机的关注不足以及教育和培训方法的内容不匹配等问题，最终导致了计算机教育的质量不理想。从小学阶段到当前的就业状况以及学生的继续教育需求来看，提高学生的信息使用能力非常重要。教师可以通过培养并激发学生对计算机知识的学习兴趣来提高学生对计算机知识的兴趣。通过对学生的动手操作能力给予重视提高学生的适用性和实践能力。学校必须在各个方面加强培训，提高教师的整体素质，通过提升计算机课程的教学地位有序地进行课程教育活动。在教学实践中，教师需要针对不同层次的学生选择最合适的教学内容，并采用分层的教学方法，以提高教学效率。

关键词：计算机教学;质量分析;对策;教师素质

现代科学技术不断进步和发展，人们在就业和学术发展阶段已经实现了多样化的需求。科学技术的发展离不开信息技术的支持，计算机的发展水平可以极大地反映出各个行业的发展。因此，从小学阶段到当前的就业状况以及学生的继续教育需求来看，提高学生的信息使用能力非常重要。教师必须运用最新的基于信息的基本计算机概念帮助学生掌握计算机技能，为他们的生活和学习增光添彩，并逐步实现高质量的教育目标。

一、现阶段的小学计算机教学的实际情况

（一）专业计算机教师人数不足

当下学校对课程设置的重视不够，教师的任务分配不公现象较为普遍。大多数计算机教师不是全日制教学，由其他副科教师或班主任兼任，他们并非专业的计算机任课教师，授课的内容和方式缺乏针对性和系统性。由于课程准备和教学模式等问题，学生在计算机课程学习阶段面临许多问题。

（二）学校对计算机的关注不足

即使在小学阶段，学生也面临很大的压力，但是计算机技术在中国的教育领域起步较晚，许多小学的计算机课程时间相对较短。一些学校领导认为，建立学生的传统兴趣和爱好以及学习文化课是关键。这显然是学校对计算机课程教育的一种误解，很难满足中国有关教育部门对计算机课程和技术教育的基本要求。

（三）教育和培训方法的内容不匹配

教师团队合作存在一些问题，这使计算机在小学课程系统中的作用最小化，甚至一些小学把该门课程列为选修课。由于在课程材料的应用过程中相对较强的干预，学生通常在计算机课程内容的理解或探索阶段偏离目标课程。小学计算机教师采用的课程教学方法老套而且乏味，极大地影响了学生的课堂学习积极性。一些学生产生了厌倦情绪，导致计算机教育的质量不理想。

二、提高小学计算机教学质量的对策与措施

（一）培养并激发学生对计算机知识的学习兴趣

对于小学生而言，仅仅提高他们对计算机学习的兴趣就可以激发他们进行学习的动机。因此，在计算机课程中，教师需要高度重视，以培养学生的学习兴趣，使学生能够积极学习和掌握有关计算机的基本知识。小学生容易对周围的新鲜事物感到好奇，教师可以利用小学生的这些特征进行教育。例如，在学习PS基本知识时，教师可以提供有效的指导，帮助学生识别两幅图片之间的差异并弥补其不足。教师还可以通过鼓励学生将自己的照片应用到实践中来提高学生对计算机知识的兴趣。

（二）对学生的动手操作能力给予重视

加强计算机知识的学习可以大大提高学生的适用性和实践能力。在此基礎上，教师可以利用学生的竞争心理设计许多不同类型的竞争比赛，以便学生参与并实现对知识的理解和提高。例如，通过打字练习能增加他们对学习的兴趣和提高打字的效率。此时，教师可以使用诸如“仓鼠”之类的各种打字游戏为学生指导练习。这种形式可以增加写作兴趣，从而达到良好的教学效果。同时，经过培训，教师可以在指定的时间内组织打字比赛，查看谁的准确率高和打字速率快。及时表扬表现良好的学生，并鼓励学困生进一步增强学生的自信心。

（三）提升计算机课程的教学地位

小学计算机教育是学生理解计算机和树立计算机思维的有效途径。当学生感受到信息的内容并了解技术进步对现代社会的影响时，他们对未来的发展将产生积极的影响。在信息时代的背景下，计算机教育是小学教育阶段的重要组成部分，因此教师必须认真对待课程并展示其专业知识。同时，学校必须认识到学生的计算机技能对未来发展的重要性。通过教师和学校的共同努力，小学生可以认识到计算机课程的重要性，并有序地进行课程教育活动。学校需要及时调整课程时间，重点是加强学生的实践指导。这样，可以在内部建立课程学习氛围，提高计算机课程教学质量的有效性，并可以保证学生的未来发展。

（四）对教学内容给予灵活的转换

随着小学计算机教育的发展，教师需要针对不同层次的学生选择最合适的教学内容，并采用分层的教学方法，以充分提高教学效率。鼓励具有良好基础的学生接触新的教育内容，以便全面了解和掌握计算机的使用和功能，从而改善计算机应用程序的功能。对于基础较差的学生，教师应鼓励他们在实际活动中练习并进一步提高他们的计算机基础，而教师则应给予学生合理的启发，以帮助他们理解计算机功能，可以熟练地使用计算机。通常，计算机新手很难完全理解，因为与计算机相关的知识非常复杂和抽象，因此教师需要找到适合学生学习情况的教学方法。

（五）加强教师队伍建设，更新教学方式

在课程系统中用作专业技术学科的计算机需要高素质的专业教师，同时帮助学生吸收和理解计算机专业知识。因此，学校必须在各个方面加强培训，提高教师的整体素质，并聘请专业的计算机教师来教他们，以提高教学质量，帮助学生发展技能，同时获得计算机知识。更重要的是，教师应能够根据自己的能力来教学生，根据其他学生的实际情况进行教学，并注意学生的特点，以提高小学计算机教育的效率。

三、结语

综上所述，为了有效提高小学计算机课程的教育质量，教师必须帮助学生理解计算机课程的价值。同时，在了解当前阶段学生的问题 之后，教师可以采用有效的课程教学方法，了解学生的学业状况和性格特征，全面提高计算机课程教育的质量，帮助学生提升计 算机技能。

参考文献：

[1]陈宝.刍议提高小学计算机教学质量的对策与措施[J].科学咨询（教育科研），2020（1）.

[2]郭立敏.提高小学计算机教学质量的对策与措施分析[J].甘肃教育，2018（24）.

（责编 侯芳）