浅析生活情境在小学高年级数学教学中的运用

李晓红　吴莉娜　郭杰

摘要：目前，随着教育不断地改革，使教师们认识到情景在小学高年级数学教学中十分重要。采用生活情景的教学方式，能够帮助同学们建立课本知识点与生活实际情况的桥梁，这样更加有利于学生对数学知识的理解、掌握，并灵活的运用。本文将简要分析情景教学法在小学数学高年级教学中的重要性，以及这种教育方式在小学高年级数学中的应用。

关键词：生活情境;小学高年级数学教学;运用

数学是一门培养学生逻辑思维能力的学科，学好小學高年级数学是为了上初中学习打下夯实的基础，同时还能够解决与数学相关的生活问题。由此可以发现，数学与生活紧密相连。教师采用生活情景的教学模式，能让学生积极互动，主动的学习，更大程度上的参与课堂，使课堂效率达到最高，课堂效果达到最好。^[1]

一、生活情景在小学高年级数学教学中的重要性

在教学中教师应该积极的调整自己的教学理念，重点培养学生们的能力，比如，计算能力、运用能力等。数学是一门培养学生逻辑思维能力的学科，是小学生必不可缺少的一门课。因此，教师在教育的过程中，不应该只培养学生们的计算能力，更应该培养他们对数学知识综合运用的能力，还应帮助学生建立数学意识。对于难度较大的数学知识点，生活情境这一教学方法的提出，为教学又提供了一条新的思路，对于该部分知识点的讲解，教师们可以采用生活实例的方法，把难以理解的抽象数学知识，转化为学生日常所见所闻生活问题，这样会引起学生思想和感情上的共鸣，可以拉近数学题与学生之间的联系，使学生能够更好地理解和把握数学知识点。采用生活情景的教学方法，能让学生们学习、掌握课内的知识，还会多多少少涉及一点课外知识，通过学习这些课外知识，学生能够更好地了解数学现象和数学应用。举例来说，比如说在学习加法的时候，教师可以以学生买文具为例子，让学生们体会加法在生活实际中的运用。^[2]

二、生活情景的教学模式在具体教学中的应用

1.将抽象难懂的数学问题化为生活常见问题

在小学高年级数学课程，可以把知识分为两类。一类是基础知识，学生们通过课堂学习都能够顺利掌握，并灵活的运用。还有一类是拔高的部分，这是为学习初中数学打下基础，不再采用以往的解题思路，对于学习能力比较好的学生，能够解答出来，但是对于一些头脑思维不太清晰，反应力较慢的学生，解答还是比较困难的。这就需要老师将抽象的数学问题转化为生活实际中所遇到的数学问题，让同学们模拟、想象解答生活实际问题的解决方式来解决数学问题。比如说，在学习圆的周长的那一节课，教师可以让学生们通过一些生活实例，去了解如何算计算圆的周长。教师可以把学生们分成许多小组，每个小组测量不同圆形物体的周长，经过交流讨论，寻找这些圆形物体周长的规律，最后自行推导圆的周长公式。

2.发现生活中的数学问题情景

在数学教学过程中，最重要的就是发现、探索生活中的问题情景。教师应和同学多沟通交流，上课的时候应该多多观察学生们的实际情况以及心理方面的变化，了解学生们的实际生活情况。师生之间应多一些互动，比如说，学生可以向老师指出自己不明白的地方，以及老师在教学过程中做的不足的地方。这样可以使老师与学生更加亲密，在课下成为朋友，畅所欲言。还有老师设置的生活情景应该符合学生们的实际生活，抓住解题的关键，这样会使同学们的学习数学兴趣提高，增强学生的自信心。温馨良好的课堂氛围，会提高课堂的效率，学生们的成绩也会不断地提高。比如，小学高年级数学中，常见的一种题型：买五本和三支笔总共二十三元，而一个本和一支笔总共10元，问笔和本各多少钱？传统的解题方法只是简单的让同学们通过列方程来解答。但这题十分贴近学生们的日常生活，教师在教学过程中，可以让学生们亲自到商店去购买笔和本来体验此次过程，不仅让同学们感受到数学的奥秘，而且还能让同学们感受到数学问题与生活紧密结合。

3.在教学过程中采用一些带有生活气息的工具

小学高年级数学并只是一门纯理科性的学科，而是与学生们的生活紧密结合的纽带，还是一门反映生活应用的学科。因此，教师在教学楼过程中，应该多利用一些带有生活气息的教学工具，拉近同学们与课本知识点之间的距离，能够顺利地采用生活情景的教学方法进行教学。举个例子，比如在学习周长的计算方法时，教师可以让学生们在生活中寻找这类图形，把含有这类图形的物体带到教室中，进行测量，计算其周长。学生们对生活中实际的物体进行测量、计算远比课本上的抽象图形计算深刻的多，而且能够有效地避免学生课堂走神现象。^[3]

结语

在小学高年级数学教学中运用生活情景的教学方式，能够快速提高学生们的数学成绩，还能够培养学生的逻辑思维能力。让同学们在日常生活中，深刻体会数学知识的用处，感受数学为他们带来的便捷，激发学生们热爱学习数学的兴趣，提高数学学习素养。

参考文献

[1]任纪茂.试析生活情境在小学高年级数学教学中的应用[J].中华少年，2018（16）：278.

[2]陈文鸿.生活情境在小学高年级数学教学中的运用浅谈[J].考试周刊，2017（95）：75.

[3]蔡亮.情景教学在学习理论研究[J].许昌师专学报，2017（1）：192-193.