浅谈小学语文课堂写作教学

张玉林

摘要：写作可以说是伴随这学生的整个学习生涯，其重要性不言而喻，甚至在完成学业后的工作和生活当中，都有着十分重要的作用。小学语文课堂写作更是学生写作的起点，为了给学生未来打下良好的写作基础，需要教师对小学生的课堂写作教学下苦功，下面对小学语文课堂教学进行简单的探讨。

关键词：小学语文;写作教学;指导策略

消除小学学生的写作压力，不仅需要教师细心的指导，还要注重教学方式和教学方法的创新，探究小学生写作过程中遇到的问题，找到解决问题的好方法。观察能力对于学生而言必不可少，就像植物需要阳光、空气、水分一样，为了给学生打下良好写作的基础，小学语文教师必须有意识地培养学生的观察能力。学生在写作文的时候，往往因为平时生活中不细心观察事物，造成没有作文内容可写的困境，甚至对写作文有一种莫名的压力。为了解决学生面临的写作问题，需要我们共同来交流和探讨。^[1]

一、小学语文写作中存在的问题

1.学生缺乏写作兴趣缺乏

我们都知道兴趣是最好的老师，小学生第一次接触写作，往往会面临许多的问题，他们从来没有写作过这么多的文字，往往是词语和造句更多一些。所以对于写作他们往往都是极不情愿的，对写作并没有兴趣。在课堂上教师很难调动起学生的积极性，学生们和教师之间的互动是很少的，所以导致写作课堂得教学效果差，学生们课堂知识掌握不牢固，完成写作作业不认真，只是随意应付。

2.学生缺少素材积累

小学生的生活经验少，对生活事物不了解，很少观察生活，所以在写作的过程中缺少素材。在面对作文题目时，就有了无从下笔的问题，让学生产生消极情绪。学生缺少素材的主要原因主要归结于以下几个原因：首先小学生缺乏观察事物的能力，他们对身边的事物观察并不细心，再加上他们的年龄小，自身接触的事物也有限。其次，现在小学生的阅读量少，没有大量地阅读基础做支撑，很难写出好的作文。最后小学生的写作手法有限，还在不断学习的过程中，例如运用拟人、比喻、排比、夸张等修辞手法还很困难。所以小学生写出来的作文内容很单一，没有特点，再加上小学生的逻辑思维能力还没有形成，在写作文章中往往还会有语句不通顺的问题。

3.写作内容缺少真情实感

小学生的写作内容缺少真情实感，很多的小学生在课堂上学习了老师的写作方法，所以在小学生自己写作的过程中，往往因为掌握的写作模式有限而套用老师的写作方法。所以对于小学生来说，描述自己没有经历的故事时，往往内容很单调，缺少真情实感的表达。在生活当中由于学生的心理和生理都不成熟，对外界事物的变化和发展并不敏感，而且小学生的观察能力不强，因此很难将自己的感受和体会在文章中书写出来，再加上没有一定的认知能力，对事物的认知还很片面，对感觉到的事物还很迷茫，缺少情感体验。

二、小学语文写作指导策略分析

1.激发学生的写作兴趣

小学的写作教育课堂要如何开展呢？小学生在写作的时候往往表现得并不自信，认为自己的写作能力很差以至于不愿意去写作。为了消除学生的心理写作负担，教师应采用鼓励式教学，在学生写作的文章中有优美的语句时要用波浪线画出来，及时的鼓励学生，这样的教学方法可以极大地提高学生的写作信心，这對提高学生的写作积极性有着巨大的帮助。教师要多观察学生们的日常生活，了解他们在学习生活中感兴趣的话题，以此来确定课堂写作的题目，这样让学生对了解的事物进行书写，这样不仅能够提高小学生的课堂写作兴趣，还能让小学生养成热爱生活，热爱写作的生活方式。

2.帮助学生积累写作素材

为了解决小学生没有素材积累的问题，教师要积极地开展小学生阅读活动，可以规定每天都有一个阅读书籍的时间，开拓学生的视野，为小学生写作，积累足够的素材。对于这样活动的开展，教师也要设立一个奖励机制，对于小学生中有每天阅读习惯的人进行适当地鼓励，从而调动整个班级的阅读积极性。小学生在每天的阅读过程中，可以将好的作文内容在课堂上与同学们分享，用自己的语言去讲解一个故事，这样活动的开展更锻炼了小学生的逻辑能力和语言表达能力，这也就为写作能力的提升提供了良好的条件。教师也可以多带这学生去观看有意义的小电影，让学生在看电影的过程中，将自己的感受写入作文里，这对于小学生的情感积累也有这极大地帮助。^[2]

三、教师创新教学

1.改变教师的教学观念

为了让小学生学习到更多的写作知识，教师要改变以往的教学方法，实现创新教学。利用课余时间多与学生进行沟通，建立一个友好的师生关系，和学生做朋友。小学语文教学最重要的就是能够有一个互相交流的平台，这个平台的搭建就需要教师来提供。以往的教学过程中，总是教师占据绝对主导，把握这整个课堂，学生只能老老实实的听讲，课堂不活跃，甚至死气沉沉。在这个飞速发展的时代，教师也要顺应潮流，改变传统的教学观念培养创新意识，调整写作教学的方法。

2.结合实际改变教学方法

为了小学生能够有更好的学习体验，课堂写作教学的开展应更具多样化，教师要结合课堂教学条件进行创新教学，改变传统的教学方法，比如利用多媒体进行课堂写作教学，多多的利用小学生喜欢动漫卡通人物进行引导式教学，吸引小学生的注意力，利用卡通人物对课堂写作的教学内容进行讲解，合适的教学方法往往能产生意想不到的效果。教师要多了解学生的生活，对小学生感兴趣的话题要加以利用，这样的教学方法可以大大提高小学生的上课积极性，对课堂写作产生浓厚的兴趣。

结语

教师在课堂写作教学的过程中，还会遇到各种各样的问题。但是作为教师要有足够的耐心对小学生课堂写作问题进行指导和纠正。不同的学生要运用不同的教学方法，因材施教往往会产生意想不到的收获。小学生正处于写作的初期阶段，需要教师的耐心呵护。教师要对小学生的课堂写作，起到正确的引导作用，写作伴随这他们的一生，而小学写作是他们发展的重要起点。

参考文献

[1]黄先政.小学语文写作教学分段训练模式初探[J].教育与教学研究，2012.

[2]陈丽娜.谈小学语文低段朗读指导的基础性[J].宁波教育学院学报，2011.