新时期高校教学管理模式的创新探究

仲璟怡

【摘 要】：深化教育教学改革，是当前高校教育改革发展的重要基础，是适应新环境、推进教学管理创新构建的重要保障。本文立足高校教学管理中的问题分析，阐述了新时期高校教学管理模式创新的重要意义，通过合理分配教学管理权利、促进教学管理民主机制构建、加快教学管理人才建设等方面，具体论述了新时期高校教学管理模式的创新策略。

【关键词】：新时期;高校;教学管理;模式;创新策略

【中图分类号】R647【文献标识码】A【文章编号】1672-3783（2020）07-21--01

前言

党的十八大以来，高等教育改革成为我国教育改革的重要内容，是构建中国特色教育体系的重要保障。以创新为立足点、以发展为发展方向，着力于教学管理模式创新，满足教学管理建设需求。本文从教学管理出发，就如何创新教学管理模式，做了具体阐述。

1 高校教学管理中存在的问题

从实际来看，在新的教学环境之下，高校教学管理问题的存在，不利于教育教学改革的推进，也制约人才培养战略的构建。具体而言，高校教学管理主要存在以下几个方面的问题：

1.1 管理权利过于集中，弱化院系管理自主权

在传统自上而下的管理模式之下，教学管理权过于集中，由学校集权管理模式，弱化了院系管理的自主权。首先，教学管理集中于校教务处，是教学管理的指挥中心，而院级则作为管理的参与者，以执行者的身份参与其中，显然缺乏教学管理、决策的自主权，院系教学管理难以与实际相结合;其次，教务处在教学管理权限集中，繁杂的教务工作，易导致教务处疲于教学监督管理，教学管理服务工作落实不到位;

1.2 教学管理民主性不足，缺乏自我管理特色

首先，高校教学管理缺乏民主性，上层设计、下层执行的管理机制，形成了僵化的教学管理现状，教学管理缺乏创新驱动，机械性的制度执行，难以实现科学有效的教学管理;其次，教学管理缺乏自我特色，同质化问题比较突出。教学管理程式化、模式化，统一性的教学管理方法，虽然看上去整齐划一、规范有序，实质上破坏了教学管理方法的多样化，也制约了教学管理模式的创新;再次，教学管理缺乏弹性，人性化管理理念践行不到位，形成了“制度性”管理思维，影响了高校教学管理的创新实践。

1.3 教学管理队伍欠缺，教学监督体制不完善

教学管理是高校管理工作的核心，高素质教学管理队伍建设，是提高教学管理质量的关键。但从实际来看，高校教学管理一是缺乏高素质的管理队伍，教学管理效率低、质量差，影响教学管理的重要作用;二是教学监督体制不完善，教学监督形式化，难以形成切实有效的监督效能;三是教学管理内容单一，尚未实现动态性管理机制的构建，出现教学管理滞后等问题。因此，优化教学管理环境，建立健全教学管理机制，是推进教学管理模式创新的重要保障。

2 新时期高校教学管理模式的创新意义

在新的历史时期，教学管理模式创新，是高校教学管理建设的内在需求，是完善管理内部体系的重要保障。从发展的视角而言，新时期高校教学管理模式的创新，具有以下几个方面的重要意义：

2.1 教学管理模式创新是高校内部管理的内在需求

深化内部管理改革，是新时期高校管理建设的重要基础。教学管理作为内部管理的核心，应注重管理模式创新，以高质量管理机制，实现有效管理建设的推进。首先，在新的历史时期，高校内部管理建设应以创新发展为导向，优化教学管理模式创新，进一步适应新时期高校改革发展的需求;其次，高校应从实际出发，提高内部管理效率，通过教学管理模式创新，更好地促进教育教学改革，实现人才高质量培养;

2.2 教学管理模式创新是完善管理内部体系的有力保障

随着高校教学改革的推进，管理内部体系的构建，是当前促进高校健康发展的重要基础。特别是近年来，高校改革的推进，教学管理体系的优化与调整，进一步要求深化教学管理模式创新的必要性与重要性。首先，教学管理模式创新能够进一步完善管理内部体系的构建，通过管理体系的优化，提高教学管理质量，满足当前高校教学管理建设需求;其次，教学管理体系的构建，能够从实际出发，通过内部体系的创设，进一步提高教学管理与教学建设的契合度，满足新时期高校教学改革的现实要求;

2.3 教学管理模式创新是提高教学质量的重要手段

提高教学质量，是当前高校教学管理建设的重要内容。创新教学管理模式，能够为教学质量的提高优化环境，形成良好的教学管理面。一方面，高校应从实际出发，立足教学改革需求，通过教学质量的不断提高，更好地促进人才培养战略的实现;另一方面，高校要适应新的环境，在多元化的教学管理机制中，通过高效、高质的教学管理模式，更好地提高教学质量，实现新的改革发展。教学质量的提高，是教学管理模式创新的核心，也是促进教学改革发展的重要保障，应在教学改革的实践中得到具体落实。

3 新时期高校教学管理模式的创新策略

更好的满足教学管理的改革需求，促进高校教育教学改革发展。具体而言，可从以下几点展开：

3.1 合理分配教学管理权利，构建多元化管理机制

高校应转变权利过于集中的问题，为教学管理的多元化构建，创设良好的内部条件。一是合理分配教务处与院系之间的教学管理权利，通过灵活的教学管理模式，提高各院系在教学管理中的权利，更好地提高教学管理质量;二是提高教学监督管理力度，构建以“教务处”为主导的教学监督机制，有效调动各级教学管理力量，更好地服务教学管理建设;三是转变传统教学管理思维，通过多元化管理机制的构建，更好地适应新的管理环境。如，在财、物等方面，学校一级应适当给予各院系权利，用于各院系基于实际需求，用于教学管理建设所需;四是建立自上而下的互动交流机制，便于教务处与各院系之间，在教学管理中能够形成上下联动，更好地提高教学管理效率，满足教学管理需求。

3.2 坚持以人为本，促进教学管理民主机制构建

坚持以人为本，是创新教学管理模式的着力点，也是促进教学管理民主机制构建的重要保障。面对当前高校改革的新环境，应坚持人本理念，提高教学管理弹性，以更好的满足教学管理建设需求。首先，转变传统教学管理模式，构建弹性教学管理机制，通过人性化教学管理建设，能够更好地实现教学管理角色的转变，从过去管理角色向服务角色方向转变，更好地发挥教学管理职能;其次，转变教学管理观念，增强教学管理的民主性。传统硬性管理模式，难以形成和谐、有序的教学管理环境。通过民主化教学管理构建，能够更好地立足教学需求，通过教学管理服务，更好的促进教学质量的提高，实现综合型人才的有效培养;

3.3 加快教学管理人才建设，提高教學管理水平

当前，高校在教学管理人才方面，缺乏高素质综合型人才，对人才的需求量较大。为此，一是要加快教学管理人才建设，通过高素质综合型人才的意境，以更好的壮大当前的教学管理队伍，有效提高教学管理水平;二是制定教育培训机制，通过教育培训等方式，提高教学管理专业水平，更好地满足新时期教学管理的岗位要求;

结束语

在本文探讨中，高校教学管理面临诸多问题，教学管理创新力不足，难以适应新的改革环境。以创新为驱动，坚持教学管理改革建设，通过合理分配教学管理权利，构建教学管理民主机制、加快教学管理人才建设，进一步夯实教学管理建设基础，实现教学管理模式创新发展。新时期下的高校教学管理建设，要从新的思维视角出发，构建新的教学管理模式，提高教学管理水平，以更好的满足教学发展需求。

参考文献

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[2] 周茜.高校财会专业实验教学管理模式创新策略探究[J].教学考试，2017（14）