分析德育在初中班级管理中的渗透作用

陈文铭

摘 要：在初中班级管理工作中，德育教育是非常重要的内容，其对于班风、班貌、学生的学习积极主动性、学生的道德品质均有着直接的影响。因此，在班级管理工作中，教师需要给予德育教育足够的重视，把德育有效渗透到班级管理中。下文针对德育在初中班级管理中的渗透作用进行深入分析，希望可以有效提升班级管理质量，促进学生良好发展。

关键词：德育初中 班级管理 渗透作用

引言

对于学生来讲，初中阶段的教育是非常重要的，该阶段具有承上启下的作用，是学生发展思想意识的关键时期。随着我国信息技术的不断发展，学生对于信息获取的渠道越来越多，能够接触到的信息也越来越多，其中也包括一些不良信息和文化，这给学生健康成长带来了不良的影响。在初中班级管理工作中，对德育教育进行应用，可以使学生健康成长，可以避免学生误入歧途。因此，在实际工作中，班主任需要把德育教育有效渗透到整个班级管理过程中，使学生可以树立正确三观，帮助学生健全人格，促进学生全面发展。

一、德育在初中班级管理中的渗透作用

第一，德育对于学生的渗透作用。在初中班級管理工作中，渗透德育教育，主要是为了帮助学生形成健康的心理品质和健全的人格。在德育教育中，学生正确认识自我，提升自信心，学会和其他人进行合作和竞争，并且还可以提升学生适应社会能力和应对挫折能力。在德育教育中，学生可以实现自我教育、自我服务、自我管理，充分发挥出学生的创造性和积极主动性[1]。第二，德育对于班主任和学校的渗透作用。做好德育工作是班主任和学校的责任，并且对于班级管理工作有着启示的作用。在班级管理工作中，班主任不仅需要负责日常事务管理，还需要负责学生的德育教育。班主任根据学生的兴趣爱好和实际情况，结合学生的心理和生理成长规律，坚持因材施教和德育教育原则，对班级进行组织和建设，构建良好的班风和学风。在管理工作中，班主任把各种教育活动和德育教育进行融合，对学生发展进行关注，使学生形成良好的行为习惯。此外，学校提供的服务也需要凸显出德育教育功能，使学生得到更好的发展。第三，德育对家长教育管理的渗透作用。利用德育教育，学校对教学任务进行合理安排，和家长进行密切联系，有效整合家庭教育力量和学校教育力量分，使教学资源得到丰富，有助于创建良好的家庭教育环境[2]。

二、德育在初中班级管理中的渗透策略

1.对德育理论的要求标准进行明确

针对初中学生来讲，其学习状态和生活状态还处于调整、过渡阶段。在学生入学开始，班主任便应对学生实施爱校、爱国教育，指引学生对校园环境进行参观，对校园活动进行熟悉，并利用先进人物事例激励学生，指引学生学习相关规范和守则，进而使学生对初中生活进行快速适应，使学生树立正确的学习观念，使学生意识到作为初中学生需要对自身的言行进行规范，诚心学习，真诚待人。与此同时，班主任元需要把德育教育的核心理念落实到实际行动上，创建科学合理的班规，构建良好的班风学风，对建设目标进行明确，使学生可以做到依规行事和有规可循。此外，在德育教育中，班主任可以组织学生进行各种形式的教育活动，如你来比画我来猜，内容和德育教育相关，可以是一些名人作家，也可以是一些流行词语。通过多种形式的德育教育活动，不仅可以提升德育趣味性，还可以实现寓教于乐的效果，提升德育水平。

2.利用体验的形式促进德育的渗透

大部分班主任的德育教育工作都存在即时进行的现象，缺乏计划性、可操作性，以至于德育教育效果不够理想。因此，在实际工作中，班主任可以把德育作为班级活动主题，注重对学生实施心理疏导，进而有效提升德育质量，避免学生心理出现问题。班主任可以在世界环保日进行班会活动，主题为环保，指引和鼓励学生表达自己的想法和间接，并结合主题内容，对活动形式进行设计，如开展环保主题演讲比赛，开展环保题材小品表演或者是相声表演等等。通过主题活动，不仅可以为学生营造良好的德育氛围，还可以提升学生的环保意识，使学生可以规范自己的行为，不乱扔垃圾，爱护公共设施等等。教师还可以以德育教育为主题，开展征文活动，要求学生在假期进行作文撰写，内容只要是有关德育的即可，如生活感悟、写给老师、父母、同学的一封信等等。在写作过程中，可以充分激起学生的真实情感，使学生成为重感情、明事理的人。

3.注重鼓励和评价学生的道德行为

在初中班级管理中，想要更好的实施德育教育，班主任需要给予学生鼓励，并正确评价学生的道德行为。班主任应尽量根据学生的日常表现、学习成绩、特长爱好、创新能力等，对学生的道德行为进行评价，这样不仅可以对学生起到激励作用，还可以使学生快乐健康地成长。但是，教师需要注意的是，教师不仅需要表扬与激励学生，还需要适当的批评。教师应讲究批评学生的手段，需要坚持一视同仁的原则，特别是对学习相对较差的学生，因为这些学生内心较为敏感，更加需要教师的鼓励和批评，使学生可以积极主动的进行改正错误，敞开心扉和健康成长。

4.把德育教育和家校联合进行融合

学生的学习教育、人格教育、思想品德教育不仅是学校的责任，还是叫停的责任。因此，班主任需要多和家长进行沟通和联系，以便于可以对学生在家的情况进行及时了解，使家长可以对学生在校情况进行及时掌握。在该过程中，班主任还应把德育教育的重要价值和意义告知家长，使家长可以对学生的行为细节、人格细节的健康发展进行关注，不要把注意力仅仅集中在学习成绩方面。这样不仅可以促进家校的合作，还可以有效提升德育教育质量和水平。

结语

班主任作为班级管理人员，需要意识到德育教育在班级管理中的重要价值和作用，并以此为基础，对管理工作模式进行创新和改革，对德育教育进行渗透，从德育角度出发，对学生实施管理，通过多种形式的管理手段，提升德育教育力度，使学生可以形成良好的身心素养，帮助学生树立正确的三观和健全的人格，为学生以后的发展打下坚实基础。

参考文献

[1]常玉兰.走进学生心灵打开学生心结——初中班主任德育工作方法探析[J].名师在线，2019（27）：94-95.

[2]盛立波.初中班级管理中德育教育开展策略探究[J].科学咨询（教育科研），2019（08）：18.