初中班主任管理中的德育渗透探索

摘要：初中班主任管理是一项艺术。从初中班主任管理融入德育内容的必要性分析入手，提出德育渗透的内容与路径，希望对相关领域研究提供一定的借鉴与参考。

关键词：初中;班主任管理;德育

初中阶段是学生成长的重要阶段，也是学生处于人生青春期的重要阶段，更是学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期。如果这一时期，班主任老师在班级管理中能够有效融合德育内容，那将在很大程度上对学生未来的人生起到重要影响。

一、初中班主任管理融入德育内容的必要性

（一）对学生成长至关重要

理想信念、爱党爱国、价值观、责任感、道德、健康心理、阳光心态等内容都是德育教育的重要内容，在学生初中阶段，正是不断认识世界，形成道德品质，形成对世界、对人生看法的关键时期，在这一阶段，如果能有效的对学生进行引导和规范，在思想整治工作上多下功夫，将对学生的思想品德形成起到重要影响。因此，班主任管理中的德育渗透对于学生成长来说是至关重要的。

（二）对学习起到重要辅助作用

对于学生来说，第一次重要的分水岭就是中考。很多学生在初中阶段，由于家庭成长环境、学校交友环境、学习环境等影响，会产生厌学心理，甚至会沾染上很多社会的不良习气。这些都是由于学生思想不够成熟，又处于青春期的叛逆阶段，如果在这一阶段没有进行很好的过渡，特别是没有形成对学习重要性的正确认识，将对其未来的人生造成不良的影响。因此，如何在这一阶段帮助学生正确认识到学习对于人生的重要意义，对国家的重要意义，对家庭的重要意义这也是班主任帮助学生正确认识世界、正确认识人生的意义的重要内容。

（三）有助于学生身心健康

德育的内容也包括阳光心态的培养。身心健康是相互的，身体健康会影响心情的好坏，而心理健康不仅会反映到身体方面，更会对学生的成长产生影响。帮助学生分析成长中出现的心理问题，情感问题，升学问题等，这也是班主任应该担负的责任。

（四）帮助学生养成良好习惯

德育渗透还包括对学生行为习惯养成的干预。培养学生的自律品质，让学生能够养成良好的学习习惯、生活习惯、交友习惯甚至作息习惯等，这些都是在学生这一成长阶段需要加以干预的方面。因此，班主任要通过制度规范和行为引领等方式，激励学生养成良好的习惯，这些好习惯学生将终身受益。

二、初中班主任管理中的德育渗透内容

（一）理想信念内容

理想信念教育是德育教育的重要内容。从青少年时期就要培养学生将自身成长与国家发展紧密相连，让学生认识到只有把个人发展融入到服务国家发展的事业中，这样的人生才是有意义，有价值的。初中生尽管主要目标是升学，但是升学最终的目标还是要投入国家发展的大潮中，这是需要在少年时代就要立下的伟大志向。因此，在学生的青少年时期，就要埋下理想信念的种子，让学生少年励志，立鸿鹄志。

（二）道德教育

社会主义核心价值观是公民必须要遵循的道德准则，对于中学生来说，也要将社会主义核心价值观教育与日常管理相融合，在学生的道德品质培养方面首先要培養学生的爱国情怀，这是最大的道德体现;其次在要将“平等、公正”的原则落实在班级管理中，让学生在班级这个“小社会”中，也能体会到社会主义核心价值观带来的正能量引导;在学生个人成长方面，要将诚信、友爱教育纳入管理中，班主任在与学生的相处中要体现诚信，更要体现友爱的精神，班主任尊重学生、关爱学生，引导学生之间诚信友爱，让学生得到足够的理解与信任，更容易形成和谐的班集体氛围。

（三）规则意识

一切管理都要将规则，规则有时候表现为制度，有时候也表现为规范。对于班主任的管理来说，要讲规则，更要培养学生尊重规则的意识。就像白岩松对体育的评价那样：体育教会孩子如何在规则约束下赢，也教会如何体面有尊严的输，这就是规则的魅力。所以对于中学生来说，在这一阶段就要通过一定的规范和制度，去培养学生树立规则意识，这也是德育教育中公德心培养的一种体现。

（四）阳光心态

学生的心理状态是健康的重要衡量和体现，很多学生面对学习的困难，家庭的环境，或者青春期的情感问题，很多时候容易出现心理问题。心理问题如果处理不好，那将会影响学生的学习、健康、升学甚至是生命，所以有效运用心理学知识解决学生心理问题，为学生作必要的心理疏导以及教会学生必要的心理学常识，这些都是班主任管理中应该具备的能力。

三、初中班主任管理中的德育渗透方式

（一）利用主题班会展开

针对上文提到过的德育内容，每一个班主任都可以利用主题班会的方式，或做主题解读，或让学生编排与主题相关的内容由学生参与，或播放具有教育意义的宣传片电影等，或以学生辩论赛、情景剧等，这些都是可以借鉴使用的方法。

（二）个别学生进行个别辅导或疏导

对于个别学生的情况，要有针对性的因材辅导。出现学习问题的班主任要在学习管理方面加强力度;出现情感问题的，班主任要进行必要的干预与谈心谈话;出现心理问题的，班主任要进行心理疏导或做必要的心理咨询;出现家庭环境问题的，班主任要通过家访的方式了解情况，在学生的生活和思想方面进行帮助和干预，总之，德育的渗透方式是多方面的，要因事而化，因时而进。

（三）通过团体活动进行

拓展训练、红色教育基地参观等也是很好的德育渗透路径。通过拓展训练，让学生以团体参与的方式培养学生的团队意识，这是学生集体主义观念形成的重要内容;红色教育基地具有红色基因，其中有最真实、最身临其境的爱党爱国教育的素材，可以充分挖掘这些内容，进行有效的德育渗透。

参考文献：

[1]初中班主任的班级管理艺术[J].马红玲.华夏教师.2018（20）

[2]浅析初中班主任在班级管理中存在的问题及对策[J].蔡仁庆.中国校外教育.2019（04）

[3]初中班主任班级管理工作的思考与探索[J].李建群.课程教育研究.2019（05）

[4]初中班主任班级管理策略探究[J].钟立柱.华夏教师.2019（07）

作者简介：亓美（1983.06）女，汉族，山东东营人，东营经济技术开发区东凯实验学校英语教师 班主任，职称：二级教师。