浅析完善班级管理对班主任的要求

张祥运

摘要：班主任是与学生接触最多的人，班级管理工作需要班主任跟学生搞好各种关系，在完善班级管理工作方面，需要班主任做很多事情。本文从班主任要学会与学生沟通的技巧、班主任要用教育智慧征服学生、要不断自我反思、自我创新等方面展开论述，对班主任工作经验进行了总结。

关键词：班级管理;初中生;技巧;策略实践

初中生正处于懵懂的年龄，初中班主任管理起来很是辛苦。面对这样一群有叛逆心理的特殊群体，需要班主任有足够的耐心与足够的智慧去引导他们。班主任要为学生营造温馨有爱的大家庭，创建浓郁学习氛围的班集体，引导学生学会自信、自爱、自尊。

一、班主任要学会与学生沟通的技巧

初中生控制力较脆弱，他们有时感到很迷惘、困感。班主任要了解其心理需求，给予他们更多的关心，多与他们沟通，走进学生，用真情感动他们。

1、创造沟通的机会。班主任应与学生一起参与活动，班主任把自己当成学生中的一员，增强师生间的情感交流。班主任可参加学生喜欢的体育活动，在繁忙工作之余，师生共同运动，听听学生的心里话，在活动之余，听他们说说班级管理中存在的一些问题，对哪项工作不太满意，有哪些合理化的建议。师生间可进行体育比赛，为缓解学生的学习压力，组织他们打篮球、排球，与他们一起跳绳，看谁跳的最多，让师生间的关系更和谐。

学生很少与班主任单独相处，大部分学生对班主任有敬畏之心，不敢与班主人独处，他们生活中遇到的一些问题，不能及时解决、排解，这不利于学生的成长。为了解决这一困境，在学生吃午饭时，班主任创造与学生独处的机会。与学生共进午餐，吃饭过程中，与他们谈家人、朋友、生活、学习、理想等，从不同角度引导学生，对他们提出一些合理化的见解。听学生的心里话，及时了解他们的思想动态，发现问题及时解决。

2、坦诚相见。在学生的影响中，教师的职业是教书育人，班主任只是一个师者。他们不了解班主任出工作以外的生活。有的学生想了解更多的关于班主任的情况，包括家庭、生活等。班主任喜欢哪一部热播剧、剧中的某一人物或喜欢某一歌星，与学生有相同的爱好，以此为契机，与他们展开讨论，师生间的氛围较为轻松。班主任的观点看法与学生不同时，他们就各抒已见，在交流过程中师生关系更加和谐，借此机会，班主任适时对学生教育、引导。班主任在满足学生好奇心的同时，他们有时把自己或其他同学发生的趣事、某些问题的看法、自己遇到的困惑等与班主任交流，他们把班主任当成“知心”朋友。

学生有周记本，班主任同样也有一周记本。班主任的周记本记录着全班学生的兴趣爱好，记录着学生这一周的表现，对进步较大的学生奖励一个笑脸;写一些激励的话语给他们等。学生看到班主任周记本的内容，他们通过周记本写出自己更多的心里话;有的给班主任提出一些意见，指出工作中存在的不足之处;有的诉说自己烦恼，朋友间的误会、家长对自己的不理解等;有的征求班主任对某件事的看法，及如何处理;有的反映班级中一些不良现象。借助“周记本”班主任在班级中进行德育教育，有利于培养学生良好的品质。

二、班主任要用教育智慧征服学生

1、幽默教育。班主任在教学、处理班级事务中都离不开幽默，幽默是智慧的表现，是班主任管理艺术的具体表现。幽默来自班主任的智慧与知识底蕴，需要班主任胸襟宽广、有修养。

在管理班级过程中，往往会遇到这样或那样的问题，这都需要班主任机智地处理存在的一系列的问题，同时也离不开班主任的幽默。有时候班主任一句幽默的话语、动作会化解师生间的尴尬。班主任直接批评、训斥学生，会导致师生间的关系变得僵硬，破坏他们间和谐的气氛，他们间的心理距离变远，师生间会竖起一道高墙，如果班主任适当地运用幽默，幽默成为他们间的润滑剂，让师生关系更加和谐。

2、管理艺术。班主任强劲有力的粉笔字、大提琴般醇厚的嗓音、分析事情有理有据、讲述娓娓动听、知识渊博、谈吐幽默有涵养等，这些都成为学生学习的楷模，学生打从心里佩服班主任。班主任安排的工作，他们尽力做到极致，在这样的班主任带领下，班集体呈现一片欣欣向荣的景象，班集体团结奋进，学生在这样的班级中快乐的生活、成长。班主任的职责是组建班干部团队，建立一系列的班规，依靠学生分管班级的各项事务，组织各种活动。班主任要表现出大将风范、统帅三军的才能，班主任要事事为学生考虑，尊重他们的意见、想法，这样的班主任才最令學生折服。

三、班主任要不断自我反思、自我创新

1、勇于反思。作为一名初中班主任，在管理班级工作中需要不断反思，并不断总结经验教训，只有这样才能提升自我。班主任在工作过程中要勇于自我反思，反思自己哪些工作做得不好、不到位、需要改进等。班主任的职责是教书育人，班主任在处理班级事务的过程中需要得到学生的认同。在工作过程中，班主任首先需要自省：要求学生做到的，自身做到没有;在处理班级事务的过程中是否做到公平、公正;在工作过程中是否注重学生的感受;是否与学生进行换位思考了。这些都需要班主任反思，反思自己的教学观念、方式、态度、言行等。班主任要勇于自我解剖，要言语律己。

2、及时反思。班主任由于工作、生活压力大，容易产生情绪上的波动，急躁时，在处理班级问题的过程中，容易出现言语、行为的失误，有时会出错。结束一天的工作，班主任要及时反思，并做好记录。有的班主任认为自己正确，有时认识到工作方式或处理问题的方式、态度不恰当，碍于自己的面子，事情过去也就不了了之。班主任没有学习过管理学，有的只接受过碎片化的学习、培训，班级工作需要不断探索，再者，有些问题由于时间段原因，会逐渐淡忘。因此，要及时反思自己的工作，总结经验、教训，避免发生类似的问题。

参考文献：

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