高中物理教学中常见电学实验问题的探讨

张小雨

摘要：物理是高中教育领域中的重要组成部分，这不仅是因为物理在高考占据着较大的比重，还因为其是学生探索自然的关键渠道，能够对学生问题解决能力的培养和提升起到不可忽视的促进作用。而电学实验作为高中物理教学中的重难点，只有帮助学生攻克了这些重难点知识，才能够使学生在物理学习中不断的提升自我。基于此，高中物理教师应当采取有效的手段，使学生更好的理解课堂教学的内容，从而为今后的成长发展奠定坚实的基础。

关键词：高中物理;课堂教学;电学实验

在高中物理课堂教学中，实验操作长期以来都是教学的重中之重，特别是在教学改革进一步深化的形势下，注重学生实践能力的培养和提升成为了教育事业发展的必然要求，同时也是当今社会对优秀人才的需求趋势。在丰富的实验教学中，学生可以深化对物理知识的理解，并且有效的开阔其知识面，使学生更好的探究事物的本质，从而强化学生的创造力。就电学实验而言，可以在强化学生电学知识的同时形成一定的电路操作能力，为学生接下来的物理学习起到一定的促进作用。

一、电表问题

在高中物理课堂教学中，最常见的电学实验问题就是电表问题。由于电表内补具有一定的电阻存在，因此电表所显示的数值与具体数值可能会存在着些许误差，然而这就会直接影响到物理实验的结果，从而无法达成理想的实验效果。不仅如此，在选择电表量程中还有一些不足之处，要想获得实验成果，那么首要前提就是科学选择电表量程[1]。然而不管是电压表还是电流表，都应当注意：流经电流、电压都不能大于电表的限定量程，不然将会损坏电表。除此以外，电表连接也是一个需要注意的问题，假设电压表电阻是RV，电流表内部阻力是RA，待测电阻阻值是RX，在已知RA，且当大于的时候，那么就应当通过内接法进行连接，在已知RA，且当小于的时候，那么则应当通过外接法进行连接。另外，在借助电表展开实验时，首要任务就是检查其指针有没有归零，如果没有，那么就要通过晃动的方式来检验指针是否可用，当检验完毕后发现指针可用，再将电表放在平面上调校;如果检验完毕后发现指征不可用，那么就应当重新选择电表。当电表无误时，则应当保证读数准确，注重单位之间的换算，只有这样，才能够保证物理实验的顺利开展。

二、滑动变阻器问题

在高中物理电学实验中，必不可缺的物理仪器即滑动变阻器。它能够通过滑动电阻划片控制电路中的电流变化，在物理实验中具有至关重要的作用。基于此，如何正确选择滑动变阻器，也成为了高中物理电学实验中较为普遍的问题。在选择滑动变阻器时，应当对其进行全方位的考虑，如是否安全，是否能够灵活操作等。在物理实验中，滑动变阻器不仅能够控制电路中的电流变化，还可以在一定程度上保护电路[2]。对此，在选择过程中，不应选择额定电流过于小的滑动变阻器，以此有效的避免出現电流过大造成电器损害的现象;也不应选择阻值过大的，以此避免出现电流、电压不动的现象，这些问题都会直接影响到物理实验的开展。其次，在实验进行前，应当检查滑动变阻器的滑片是否有灰尘，如果有灰尘等物体，那么则应当清理干净，以此避免由于接触不良出现短路，最终影响到实验效果，甚至对人身安全造成威胁的现象。最后，在使用过程中，应当根据相应的步骤进行，这样不但能够为物理实验的顺利进行提供良好的前提，还可以起到保障人身安全的作用。在连接过程中，将滑片滑到阻值最大那端，确保电路接通时不会对电源、电表造成不良的影响。需要说明的是，在这个过程中，教师应当让学生以双手操作，这样才能够有效的避免触电问题的出现，从而进一步增强物理实验的安全性。

三、电路连接问题

在高中物理电学实验中，最关键的问题即电路的连接问题。在物理实验中，不管是合理选择电表，还是科学选择滑动变阻器，最终都是为电路的连接服务的。因为电路实验存在着一定的安全隐患，如果电路连接出现问题，那么就很可能会造成安全事故的发生。对此，学生应当以谨慎、认真的态度连接电路。在连接电流表的过程中，应当将已知条件代入相应的公式中，再根据结果选择连接方式。在连接电压表的过程中，那么就应当根据与所测电器并联的方法，同时保证电路正负极和电流走向是一样的，为物理实验的提供良好前提。在连接滑动变阻器的过程中，那么就应当结合具体情况选择最恰当的连接方式[3]。当其全阻值小于负载电阻值时，那么就应当通过分压式的方式进行连接;反之，则应当通过限流式的方式进行连接。值得说明的是，当上述方式都能够使用的时候，那么首要考虑方式就是限流式，因为它所消耗的能源比分压式要小，并且其电路结构相对来说较为简单，对此，首要选择限流式的方式进行连接，可以在极大程度上提升电路的效率，并且有效的降低能源的消耗。

结束语：

总而言之，实验教学是高中物理课堂教学中的重要组成部分，同时也是新课改背景下推动学生综合发展的有效途径。特别是其中的电学实验，可以使学生对电学知识形成更加深刻的认识，从而解决实际中的问题。因此，高中物理教师必须意识到电学实验教学的重要性，并且注重常见电学实验问题的分析和讲解，帮助学生真正消化课堂教学的内容，以此保证课堂教学的实效性，从而进一步提升学生的物理实践能力。

参考文献：

[1]林金荣.例谈高中物理电学实验题“图像法”问题的解决方法[J].物理教学探讨，2016，34（5）：64-67.

[2]刘崇武.关于高中物理常见电学实验问题的探讨[J].中华少年，2016（21）.