边远山区小学数学教学中生活实际问题解决策略探究

刘秀婷

摘要：近些年来，随着新课程标准的不断改革，教育体制和教学理念也在不断的改进和完善，在素质教育的大背景下，传统的教学思想已经不能满足学生的学习需求，而如今的教育教学也不仅仅只是理论知识的传授，对于边远地区小学数学来说，教学目标以及教学任务的明确非常重要，不论是硬件还是软件，边远地区都始终与城市教育相差甚远，那么作为边远地区的教育工作者，我们有责任和义务去结合学生的实际进行教学，将理论与实际联系起来，以此提高学生的知识运用能力，保证小学数学高效课堂的构建。因此，本文主要谈谈边远山区小学数学教学中生活实际问题解决策略探究。仅供参考。

关键词：边远地区;小学数学;生活实际问题;解决策略

数学来源于生活，又服务于生活，生活中的很多实际问题都跟数学知识息息相关，但学生在学习过程中通常注重理论知识的理解与掌握，很少会去运用理论知识解决生活中的实际问题，那么基于边远地区的影响，我们要突出学生的主体地位，提高学生的知识运用意识。因此，下文主要从三个方面来谈。一是创设生活情境，激发学生的学习兴趣，二是进行开放教学，促进学生的认知发展，三是开展实践活动，提高学生的学习能力。

一、创设生活情境，激发学生的学习兴趣

边远地区的教学设施非常落后，通常只能运用最原始的教学手段和教学方法，那么在如今的小学数学课堂教学中，要有效激发学生的学习兴趣，就需要我们为学生创设生活化情境，这里的情境创设不需要任何硬件设施的支持，仅仅依靠学生赖以生存的生活环境，这样可以为枯燥乏味的课堂带去乐趣，有助于让学生拥有身临其境的情感体验，生活中的实际问题也会得到有效的解决，真正突出学生的主体地位，顺利的完成教学目标，达到事半功倍的教学效果。[1]

例如：在讲解苏教版三年级下册数学《長方形和正方形的面积》这一节内容时，我们就可以利用生活中的实际问题为学生创设生活情境，学校准备规划一片适合学生活动的水泥操场，只不过还没有确定具体形状为正方形还是长方形，那么学生在学习过程中就可以结合正方形和长方形的面积公式，确定哪一种形状的面积利用率多，以此解决这一实际问题，激发了学生的求知欲望和学习兴趣。

二、进行开放教学，促进学生的认知发展

虽然说边远地区的环境带给学生的基本上都是消极影响，但我们需要做的就是让城乡教育只差在硬件设施上，思想上要与时俱进，那么在如今的小学数学课堂教学中，我们就可以根据学生的学习能力进行开放性教学，潜移默化的改变学生的学习态度，由被动转变成主动，以此促进学生的认知发展，保证生活中的实际问题能够高效的解决，通过这个过程，学生就会积极的去询问我们相关问题，有助于提高学生的思维能力和探究意识，保证高效课堂的构建。[2]

例如：在讲解苏教版三年级下册数学《小数的初步认识》这一节内容时，我们就可以组织学生进行小组合作，按照“组间同质，组内异质”的原则把学生分成若干小组，然后引导学生在小组内共同理解知识，为了拓宽学生的视野，我准备给学生买几本课外书，每一本书的费用都不是整数，都是小数，所以组合起来比较困难，那么在学生对小数有一定的了解之后，我就要引导学生去计算其中两本书的费用之和和之差。

三、开展实践活动，提高学生的学习能力

在如今的小学数学课堂教学中，最高效的教学方法就是理论结合实际，这样既可以巩固学生的理论知识，也可以提高学生的运用能力，那么我们就可以定期开展实践活动，让学生运用所学知识真正的解决生活中的实际问题，以此提高学生的学习能力，保证学生在学习过程中拥有较强的学习自信心，这极大的消除了边远地区带来的消极影响，有助于增强教学的实效性，顺利的突破教学重难点，将素质教育落到实处，准确实施新课程标准的改革创新目标。[3]

例如：在讲解苏教版三年级下册数学《数据的收集和整理（二）》这一节内容时，我们就可以提前给学生布置一项预习任务，开展实践活动，其主题为“调查全班学生生日的月份，总结出哪个月过生日的人最多。”学生在活动过程中要学会绘制一张表格，并且能够根据表格内容得到相应的结论，从而顺利的完成预习任务，学生对教学目标也有了一定程度上的了解，有助于提高学生解决实际问题的速度。

综上所述，在如今的边远地区小学数学课堂教学中，我们要意识到理论结合实际的重要性，并且可以结合学生的学习能力，设计和制定适宜的教学方法，以此保证教学理念、教学思想能够得到及时的更新，边远地区的学生对知识的渴望程度非常大，我们要带着爱去引导学生解决生活中的实际问题，从而潜移默化的消除城乡教育差距，使得边远地区的小学数学教学更上一层楼，实现每个学生的个性化发展和全面发展。

参考文献：

[1]陈成森，咸金玲.小学数学教学中学生问题解决能力的培养策略[J].中国校外教育，2017（05）：68.

[2]田秋香.浅谈小学数学教学与学生生活实际的结合[J].新课程（上旬），2016（1）：209.

[3]齐东芳.简析小学数学教学与学生生活实际的结合[J].魅力中国，2016（33）：301-302.