童声合唱编排与指导的研究

程少红

摘要：合唱是音乐表演的一种形式，主要是指人声多个声部的组合。童声合唱是儿童多个声部组合的一种演唱形式，它是表现力非常丰富的一种音乐艺术表演形式，是世界上最为纯净优美的声音，也是成人的声音所不可替代的。天籁之音。在声音的世界里，最动听的莫过于孩子的歌声了。在艺术教育蓬勃发展的今天，童声合唱艺术受到了教师与学生的喜爱，并将其作为美育教育，进一步丰富校园生活，关注学生的综合素养的培养，促进学生审美发展的有效途径，并成为学校艺术教育活动中最为常见的内容。音乐教师如何进行童声合唱的编排与指导，是本文深入探索和研究核心性的问题。

关键词：童声;合唱;编排与指导

一、童声合唱曲目的选择，适应学生实际情况

童声曲目的选择将会直接影响到演唱的效果，因此在对于童声曲目的选择应当结合演出的实际需要以及儿童的心理条件及声音的特点，如果演出的主题是关于春天，那么在选择的时候则应当围绕着春天这个主题进行选择，如：《春天在哪里》如果是庆祝之类的主题，那么则应当选择一些具有特色的童声合唱的曲目。如：《老师的节日》等同时在新课程标准中明确地指出，将我国的优秀的民族传统文化引入其中，并作為音乐教育的重要内容，因此民族特色也应当成为音乐教师对于曲目选择的一个因素。如《读唐诗》《茉莉花》。

童声合唱曲目的选择应当注重思想性与艺术性，不仅关注曲调动听词句上口，同时还应当具备一定的意境，这样才会激发兴趣声情并茂取得理想的童声合唱的效果。在对于童声曲目的选择的过程中，关注好听又新颖的与时俱进原则，同时注重古今名曲，老歌新唱等原则，使整个合唱活起来，动起来。

例如对于童声合唱歌曲的选择，如果让学生直接演唱《唱支山歌给党听》，因为当今的孩子不理解解放前那种痛苦的生活，可能并不能调动学生的学习积极性，同时在演唱中也毫无新意，更谈不上生动体现歌曲内涵，因此教师在教唱这些老歌曲的时候需讲解其歌曲的历史背景，再进行指导歌曲演唱，另外教师不妨从网上查阅一些家喻户晓的通俗歌曲，比如《歌声与微笑》、《同一首歌》等，让学生们进行试唱，使学生产生共鸣并激发兴趣。同时注重结合在校学生的实际特点，合理地分配歌曲的演唱内容，突出学校的特色与优势，将合唱表演的层次分明、声部融合、音色甜美动听。

二、童声合唱队员的选拔，顾全童声合唱大局

对于合唱队员的选拔也是十分重要的，要求学生音准及节奏感较好，并且音色纯正动听，对于童声的选择也应当注重一定的亮度与高度，各声部条件具备，善于表演。一般而言则是注重从三、四年级的学生中进行选择，一般会选择同年级的学生，因为他们成长和发育差异较小，生理条件相似，音高、音色相近。第二因为同年级的学生其课程一致，便于组织活动，所接受的教育水平是一致的，便于教师组织排练活动，第三，同年级的学生个头一致，其排列的顺序也比较整齐统一。最好在同年级中寻找有音乐特长的学生，促使整体的合唱活动顺利地开展，其表现能力也比较强，这样学生的整体演唱也比较和谐，训练的过程中，注重引领学生们聆听，用心演唱，在深入演唱的过程中，顾全大局，团结协作从整个合唱团的角度出发，如何让自己可以更好地融入到合唱中去。

三、关注合唱歌曲的处理，完整表现合唱魅力

当学生们对于合唱歌曲的了解十分熟悉之后，那么学生各个声部之间的配合也就变得更加和谐了，可以完整地将合唱歌曲演唱下来，但是体现其合唱歌曲的魅力，还应当对其进行适当的艺术处理，具体体现在对于合唱歌曲的力度以及速度的处理、衬词、动作编排以及演唱技巧的体现等等，多方面处理合唱歌曲，并对其进行全方位指导。

1、首先对于合唱歌曲的力度与速度的处理。歌曲演唱的快慢和强弱来体现歌曲的情感和情绪，表达歌曲的内涵。起伏的旋律层层展开，让音乐富有生动感，将人们引入歌曲情景，形成画面感，使人身临其境。充分体现歌曲的技巧以及各声部的和谐交融。训练最主要的环节是声部间的配合，通过力度及速度来唱出层次感，关键的训练方法是各声部单独练习，熟练后再合唱。

2、其次关注合唱歌曲的衬词，在合唱歌曲中其实并没有衬词，与整个歌曲内容的联系并不是很大，很多时候都是无解的，但是与正曲进行搭配的时候，往往就会成为一首完整的歌曲，衬词在这个过程中则体现出了鲜明的情感特色。

例如《读书郎》，在“小嘛小二郎啊”最后的结尾部分，加上“郎里格郎里格郎里格郎”的衬词，再加上二声郎的“隆个儿，隆个儿”的衬词伴唱，则显得整个歌曲的演唱更加充满了魅力，富有动感。

3、最后注重队型及动作的编排，当教师完成了所有的曲目的歌唱任务之后，还应当注重结合歌曲的意思以及实际内容的需要编排队型，并加上一些简单的小动作或手拿小道具，为合唱歌曲增色，从而表现出歌曲的情绪与意境，让学生们在进行合唱的过程中真实感受到歌曲的魅力，并激发了学生的演唱兴趣。

总结：

综上所述，对于童声合唱的编排与指导，每个环节都非常重要，因此要求教师始终关注学生的声音特点及童声合唱的状态，并指导学生完成童声合唱任务，达到和谐统一，生动纯粹的声音效果，体现出天籁童音的本质，感受到童声合唱的魅力，提升学生的音乐鉴赏能力。

参考文献：

[1]王明珠.浅谈如何提升小学合唱团训练中的童声质量[C].全国科研理论学术研究成果汇编.2020：105-110.

[2]王薇.让音乐拨动心弦——谈小学音乐教学中童声合唱教学[J].北方音乐，2020（03）：142-143.