论游戏在初中英语课堂教学中的应用

陈媛

摘要：興趣是最好的老师，在十年的初中英语教学实践中，我发现这句话对于初中阶段的学生来说，更是如此。初中阶段的学生在经过小学的学习之后，有一定的英语学习基础，对于英语学习仍然处于起步阶段，大部分同学对于英语学习有兴趣，有热情，对比较新颖的教学环节有好奇心，愿意参与到课堂教学活动中。所以，当我们将一些游戏和竞争应用于我们的日常教学中时，往往能取得意想不到的结果。

关键词：课堂教学;游戏融入

在我的英语课堂上，可以应用于英语教学的游戏是非常多的，比如在读单词的时候可以采用大小声读单词，以组为单位跟着老师朗读单词，老师大声时，学生小声读，老师小声朗读时，学生大声读。在朗读过程中必须集中注意力，如果某一组有人读错，则要扣除小组的分数。学生在参与此游戏时，不仅要集中注意力不让自己读错，还要找出别的组是否有人读错，注意力是高度集中的。这种读书方式相比传统的读单词方法没有那么枯燥，学生参与的热情较高，注意力较集中。还可以以小组为单位进行单词和短语竞赛，每组选出一位同学做代表，从教室最后出发，答出老师说的单词或短语，速度最快的并且能够回答准确的同学前进一步，最先走到讲台的同学获胜，这位同学所代表的小组得一分。在游戏开始前，可以给学生们时间记忆需要掌握的单词和短语，通过游戏的方式巩固单词和短语的学习。还可以进行Memory test，将本节课所学的单词和短语进行罗列，给学生时间进行记忆，然后让学生回忆出所给的单词和短语，写出最多的最准确的得分。这也是对于单词和短语的学习和巩固。在英语教学的每个环节都可以将游戏穿插进去，使整节课更有趣味，让学生更感兴趣。在进行对话的学习和练习中，可以让学生创设对话情境，和同伴一起组织自己的对话，在练习目标语言的基础上，加入更多的日常对话句型，对话内容更丰富，更有创意，错误更少的搭档得分。在阅读学习中，可以通过文章复述接龙，小组合作表演等游戏帮助学生更好地进行学习。

将各种有趣的游戏融入英语课堂是一件好事，它使英语课堂更加丰富多彩，更加有趣生动，学生学习更有热情。但在将游戏融入课堂的过程中，有几点需要我们注意。首先，游戏的设置需要兼顾所有学生。在游戏环节中，尤其是以小组为单位的竞赛比拼中，学生们出于对胜利的渴望，往往会选择比较优秀的学生代表小组出赛，这样一来，后进生参与到教学游戏的机会远远减少。所以，在设置游戏环节时，应该考虑全部学生，难易适中，尽量让所有学生都参与进来。比如大小声读单词，这就是一个可以让全部学生参与其中的游戏环节。也要多鼓励后进生积极参与到班级游戏中，这样能够使他们学习更有热情。其次，在设置游戏环节时，要考虑好如何设置奖励机制。在课堂教学的游戏环节中，无论是以个人为单位，还是以小组为单位，都涉及到对于获胜的个人或是获胜的小组进行奖励，如果没有较好的奖励机制，那么游戏环节对于学生的吸引力将会大大降低。我们可以以每节课为单位，对于课堂教学环节进行积分制，每节课获胜的小组组员各加一分，表现突出的学生代表加三分，到每个学期期末计算个人总分，将分数纳入到班级评先评优当中。有了合理的奖励机制，学生会更有热情。第三，在课堂教学进行游戏环节时，很多同学由于情绪激动，比较兴奋，可能会导致课堂纪律比较难维持，影响课堂进度。所以在课堂教学融入游戏时，要注意游戏环节不要过多，时间不要过长，以免影响进度。在游戏环节时，也要注意班级的课堂纪律。第四，课堂游戏的设置应该与教学内容紧密联系，比如在阅读文章之后，进行学生复述接龙，这个游戏环节就是与教学内容，所学的文章紧密相连的，通过游戏能使学生更好地对学习内容进行掌握。毕竟游戏环节是为课堂教学服务的，要通过游戏环节让学生在玩中有所学、有所得，不可以将游戏环节脱离教学内容本身。

作为一名仅仅从教十年的初中英语教师，在教学上我要思考要实践的还有很多，在课堂教学中融入游戏就是我的一次尝试。在今后的教学中，我也会继续努力，多思考，多实践，多尝试，争取发现更多更好的课堂实践方法，让我的英语课堂教学更上一层楼。

参考文献：

[1]在英语教学游戏中应注意的方面[J].屠德亮.科技信息，2010（30）

[2]游戏·情境·归纳：初中英语语法教学“三部曲”[J].陈丽.中学生英语，2016（36）

[3]游戏教学法在中学英语课堂中运用有效性的研究[D].丁亚勤.华中师范大学，2015