微课在初中历史课教学中的应用例谈

叶波

【摘 要】信息技术的发展与普及，使得微课成为初中历史教学的有力助手。微课在初中历史课堂中的应用，激发了参与历史课的积极性，有效帮助学生突破了教学重难疑点，促进了初中生更好地掌握历史知识，提升了教学有效性。

【关键词】微课;初中历史;课堂应用

微课作为新的课堂教学模式，在初中历史课中的有效应用，激发了初中生学习历史的热情，提高了课堂教学效率。利用微课助力初中历史教学，展示历史影像资料，开展历史视频教学，通过微课真实感知历史人物和历史事件，对培养学生的历史综合素养有着积极作用。

一、导入环节应用微课

导入环节是初中历史课必有的环节，在这个环节中学生可以对课堂教学中讲授的知识进行提前掌握，可使学生有效了解历史知识的背景，产生对将要学习的历史知识的兴趣。在导入环节应用微课，可以集中学生的学习注意力，提升历史教学的有效性。在传统历史教学导入环节，基本靠口述或制作好的PPT展示。如在课前口述相关的历史小故事介绍课堂的教学内容，或用PPT展示历史知识结构图等，这样的导入形式抽象而且枯燥，无法有效调动学生学习历史的热情。而利用微课却可以用动画或视频的形式展示历史知识或历史事件或人物的背景知识，通过视频或动画可以做到图文并茂，可以做到形象展示。

例如，在学习“工业革命”时，在导入环节可以利用微课给学生展示工业革命给人类生活带来的便利与进步，比如可以用视频的形式给学生介绍火车的变化与发展，可从最原始的英国人发明的蒸汽机到现代的磁悬浮列车;可以用最原始的汽车与现代的无人驾驶汽车进行对比，让学生感受到工业革命的伟大。通过多角度给学生展示科技进步给人类生活和社会带来的变化，让学生明白工业革命的重要性，加深对工业革命的理解，进而提升学习效果。再如，在讲授“抗日战争的爆发”时，可用微课给学生介绍抗日战争爆发的背景知识，在介绍时可给学生播放一些相关的电影或电视剧中的片断，学生通过观看就可以形象直观地了解抗日战争爆发的背景知识，可以深入地了解时代背景，强化对历史知识的掌握。

二、授课环节应用微课

历史课教学不应是历史老师的一言堂，更不是仅靠老师一人的努力就可以提升历史课堂教学有效性的。历史课要充分调动学生学习的积极性，激发学生对历史课参与的热情，这就需要历史教师与初中生行成互动，在互动中让学生清晰掌握历史知识。在授课环节应用微课展示教学内容，可使学生与老师行成互动，可应用视频或动画内容真实地还原历史内容。微课让历史课教学形象生动真实，使学生真实地了解历史、感受历史。

例如，在学习“太平天国运动”时，由于很多学生对土地政策不了解，土地对于封建社会中的农民的重要性不了解，导致学生对太平天国运动发生的原因不能深入地理解。针对这种情况，可用微课给学生展示一些问题，让学生理解土地对当时农民的重要性。可给学生提出这样的问题，“在太平天国时期，土地真的归农民所有吗？”“太平天国运动失败的真正原因是怎样的？”问题提出后可让学生阅读教材，从教材中寻找答案，学生有了一定的认识后，可再用微课给学生展示一些有關土地的问题，使学生真正了解土地对农民的重要性，使学生明白历史上的很多农民起义都和土地制度有着千丝万缕的联系。

三、课后复习环节应用微课

课后复习环节是初中生巩固所学历史知识的必有环节，在复习环节学生应对课堂上讲过的历史知识进行复习，学生在复习时如果有不会的地方，可以选择向老师请教，也可以选择向同学请教，但这样做非常不方便。而在复习环节应用微课进行复习时，如果学生有不会的地方，就可以打开微课重点学习自己不理解的地方，如果一次没有看懂，还可以反复进行学习，直到能够完全掌握。

例如，在复习“鸦片战争”时，很多学生对鸦片战争的爆发原因、历史意义及作用掌握的不好，而这些内容又是本课的学习重点，如果学生没能有效掌握，就无法学好本课的教学内容。在课后复习环节，学生可根据自己对历史知识的掌握情况，从学校的微课平台上自主选择微课进行学习。在观看微课的过程中，可多次反复观看，这样的复习方式便利了学生，减轻了历史老师的负担，提升了初中生自主学习历史的意识与能力。

总之，微课在初中历史课堂中的有效应用，可以促使学生更有热情地参与课堂教学，可以把抽象的历史知识形象化，把枯燥历史知识趣味化，可使学生更真实地感知历史，掌握历史知识。在初中历史课堂教学中，应用微课时要做到科学合理，不能为了应用微课，而胡乱应用微课，这样只会浪费宝贵的课堂教学时间，浪费学生的精力，不能有效提升历史课的教学有效性。

【参考文献】

[1]肖艳秋.浅析微课在初中历史教学中的应用[J].中华少年，2016（16）：25-26

[2]张国东.用爱浇筑用心经营——浅析“微课”在初中历史教学中的应用[J].新课程导学，2016（10）：29

[3]阮长红.微课在初中历史教学中的应用[J].新课程导学，2016（25）：36

[4]彭世金.微课在初中历史教学中的应用研究[J].考试周刊，2017（69）：135

（广东省中山市中山纪念中学）