立德树人背景下初中生良好习惯的培养探究

黄宁波

【摘 要】习近平总书记强调“立德树人”是新时期教育教学的根本任务，现阶段初中教师应竭尽全力做到以文化人、以德育人，不断提高初中生的思想水平、道德品质，将立德树人融合到初中生培养的各个领域之中。作为初中班主任教师，更应该紧紧围绕立德树人理念，引导初中生养成良好的生活习惯与学习习惯，为此，本文将以立德树人为背景对初中生良好习惯的培养进行探索与研究。

【关键词】立德树人;初中管理;良好习惯;有效策略

初中阶段是个体价值观念形成、行为习惯养成的重要时期，在这个特殊时期，给予学生科学合理的指引，帮助其找到未来奋斗的方向，是每一個教育工作者的重要使命，对于初中班主任而言更是如此。

一、良好习惯对初中生成长发展的积极作用

对于大部分初中生而言，初中阶段也等同于青春期阶段，处于青春期阶段的学生，缺乏成人的自律意识，却有着儿童的叛逆心理，他们渴望“自己当家做主”，却时常在行为习惯上表现得懒散懈怠。处于青春期阶段的他们模仿能力强，“好的”会学，“坏的”也会学习，因此在这个关键时期，对学生进行科学有效的引导，帮助其养成良好的习惯就显得尤为重要。引导学生养成良好的生活习惯，可以让他们在自律中感受到成长带来的成就感，以理性的方式面对和处理生活中的问题，以积极的态度拥抱生活。引导学生养成良好的学习习惯，可以使他们在自主学习意识的引导下，真正成为学习的主人，感受到学习的乐趣，将终身学习意识坚持到底，而这将是学生在初中阶段获得的最高贵财富，同时这也是初中班主任教师践行立德树人根本任务的最有效形式。因此，作为初中班主任教师，有必要以立德树人角度为切入点，对初中生进行良好习惯的培养，引导初中生在理性面对生活、正确面对学习的基础上，规划好自己的人生。

二、立德树人理念下的初中生良好习惯培养策略

那么，作为初中班主任教师，应该从哪些角度入手对初中生进行引导，才能更有效帮助其养成良好习惯呢？作为初中班主任教师，应如何进行班级管理，才能更好地从立德树人的角度引导初中生养成良好习惯呢？笔者认为从以下角度入手进行初中生良好习惯的培养是值得尝试的。

（一）信念引导入手，使命担当引领习惯

引导学生养成良好习惯，首先要让学生认识到养成良好习惯对其个人成长与未来发展的重要意义，更要让学生认识到养成良好习惯不仅是个人的事，而是作为社会主义青少年的使命与责任。只有让其意识到养成良好行为习惯是其成长的必修课，才能让学生以积极的态度面对养好习惯的培养，并配合教师完成不良行为的纠正。为此教师可以从信念引导入手，使学生在感知使命、勇于担当的基础上自主参与到习惯养成之中。例如，在每天早自习期间，教师都可以将一个励志故事分享给学生，让其在聆听中懂得“细节决定成败”，良好的行为习惯是决定一个人成功与否的重要标志，如将毛泽东的故事讲述给学生，如将《意林》《格言》中关于养成良好习惯受益终身的故事分享给学生，教师也可以鼓励学生结合自己的感想，结合自己日常励志故事的收集，让他们对养成良好习惯发表自己的想法与观点，使“养成良好习惯”成为班级同学们普遍认可的“价值观”。

（二）细节引导入手，精雕细琢调整习惯

很多时候，初中生对自己不良的行为习惯是不自知的，这就需要教师对其进行善意的提醒，帮助其纠正自身存在的问题，引导其逐渐养成良好的习惯。为此建议初中班主任教师用“三心”完成任务，一是“细心”，细心观察学生行为，察觉学生在良好行为习惯养成方面存在的短板，这些短板可以是学习方面的，也可以是生活方面的。二是“贴心”，当发现学生行为习惯存在问题时，教师应采取科学合理方式对学生进行善意提醒，在维护其“颜面”的同时，贴心对其劝解和开导。三是“爱心”，即在引导学生形成良好行为习惯的教育中，只有教师用心真正从学生的角度出发，从学生的成长需求出发，才能让纠正学生习惯不被学生视为“鸡蛋里挑骨头”。因此，精雕细琢调整学生习惯还应该从“三心”入手积极开展。

（三）共育引导入手，家庭学校共塑习惯

习惯是长期性的活动倾向，如果教师仅从班级管理入手对学生进行引导，而学生在家庭生活中依然保持“老样子”，良好的行为习惯就很难形成，学生的不良习惯就会难以戒掉。为此，我们建议教师积极与学生家长保持联系，并诚邀学生家长也参与到子女良好习惯养成的行列中来，让家校携手共同为青少年良好习惯的塑造发挥积极作用。为此教师可以通过家长联络群，将家庭教育中引导学生养成良好行为的小贴士、小建议推荐给各位家长，同时教师还可以通过私信的方式，将某一学生行为习惯出现明显朝着好的方向发展的消息分享给家长，让家长和教师共同感受孩子成长带来的成就感与幸福感。

三、结束语

从立德树人视角引导初中生养成良好习惯，这是广大班主任教师的重要历史使命感，希望本文提出的相关引导策略能够对广大教师有所启示！

【参考文献】

[1]杨兴伟.浅谈初中道德与法治课堂培养学生良好行为习惯的途径[A].2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷四）[C].2019

[2]张天华，孙傲.“立德树人”融入大学生思想政治教育全过程分析[J].沈阳师范大学学报（社会科学版），2018（03）