提高小学音乐课堂合唱教学有效性的路径研究

万海红

摘要：教育是一个国家的基石。“少年强则国强”。有研究表明，人在成长过程中影响最为深远的阶段即小学时期。培育小学生音乐欣赏和审美本领的主要课程正是小学音乐课堂，小学音乐课堂教学方法之一的合唱教学更是受到师生青睐，但如今，课改的风潮席卷着各阶段教学，小学音乐课堂合唱教学距期待中的完美还存在一定差距，下面就提高小学音乐课堂合唱教学有效性的策略予以分析讨论。

关键词：小学音乐;合唱教学;路径研究

中图分类号：G42文献标识码：A文章编号：2096-0905（2020）13-0-02

随着社会经济不断发展，人们对孩子才艺方面的培养更加重视。小学音乐课堂合唱教学不仅可以培养学生的乐感，还可以启迪艺术细胞。合唱教学让学生融入团体，合唱过程中音量、旋律、节奏的控制，使学生自小就建立集体荣誉感，这对将来融入社会有很重要的意义。

一、小學音乐课堂合唱教学现状分析

（一）对合唱教学缺乏认知、缺乏关注、缺乏主动性

合唱授课难度要比普通音乐授课难度大，只有每个参加合唱的每个成员自身都要有较高的音乐素养才能符合合唱这门艺术的要求。然而，现在大多数任职小学音乐教师的都是非专业性音乐人员，往往是从事主课程如：语文、数学、英语等老师身兼两职或者多职。所以，这样的原因会造成从教室自身的不专业、不重视，音乐备课更是敷衍了事，随便一两首童谣便可以应付了事。[1]

（二）教师缺乏创新、教学方法单一、不能做到与时俱进

大多数音乐老师认为合唱就仅仅是学生们一起唱歌。事实上，合唱教学是门不容易的教学方式，一个优秀的合唱团体得具备彼此的默契、气息的调控、声线的控制等等，简单的合唱教学得细分为很多基础的音乐教学，可以说优秀的合唱教学会使学生们有很好的音乐基础。然而现实中不够专业的教师对教学的应付仅仅是单一的、“传统式”合唱，学生们在合唱过程中个人气息、声部的控制几乎是放任自流。这样的教学方式扼杀了学生们对于音乐的幻想，耽误了学生音乐基础的练习，致使小学合唱音乐教学的有效性难以得到提升。

（三）部分合唱学生存在畏唱、偷懒等负面情绪

合唱是集体行为艺术形式，要求每个音节都要唱准，同时还要求不同的声部的配合演出，这些要求比较高，整体上还是需要每位合唱学生要有集体荣誉感。合唱平日训练艰苦，甚至有些热爱音乐的学生自行加大了自己的训练强度，只为不扯集体的后腿。合唱的训练强度非常大，当然，还有些学生难以接受训练强度，产生了畏难情绪;不能积极主动地参与到合唱学习进程中，还有些学生凭借着小聪明“滥竽充数”在合唱过程中只张嘴、不发声。这些都会使得合唱教学效果不能有效提高。

二、提高小学音乐课堂合唱教学的重要性

（一）合唱教学可提升学生的反应能力

合唱基础训练对于听力的要求非常高。简单来讲，在合唱过程中学生们要对合唱曲目有一定的了解和认识，对自我情感更要有一定的把控程度，对音准及歌词的记忆性要求尤为严格。除此之外，学生还得对其他学生对曲目的了解认知有一定把握，所谓“知己知彼”才能以一种更加具有节奏感的方式来进行自我表达，从而让整个合唱更具有美感。合唱过程中，通过眼、耳、口、鼻等器官配合与协调，能够使学生们的自我反应能力在不知不觉中实现有效提升。[2]

（二）合唱和提升学生们的肺活量

合唱教学演奏的基础就是发声练习，学生们从练习发声开始学习，为什么在一些不规范的合唱中总会听到刺耳的干吼？这就是气息不稳导致的。这种因为歇斯底里地唱歌不仅在合唱中造成演出的失败，还会对自身发声器官有摧毁性“自杀”。唱歌先得从练气开始，得先改善自身肺活量。现在大多数音乐节目总会评论嘉宾“气息不稳”，这也印证了演唱者气息的重要性，演奏过程中最好使用腹式呼吸，这一呼吸方式在改善肺通气上得到了医学的认可，其具体规范操作是鼻子慢慢吸气，鼓起肚皮，每一口气可坚持10秒到15秒之间，然后慢慢呼出。通过这一正确的练习发声方式，使学生改善发声气息的同时，不知不觉提高了肺活量，站在健康角度合唱教学是医学所倡导的不论是肢体协调性还是肺部张力都促进了学生的成长发育。

三、提高小学音乐课堂合唱教学有效性的路径研究策略

（一）选择合适的合唱曲目

小学的合唱教学应该先选择健康积极向上的曲目，优秀的曲目不光可以使学生得到音乐上的启迪，更是自身素养的启迪。小学阶段学生们像海平线初升的太阳对未来充满希望与憧憬，这个时期良师益友将会在学生成长阶段中相伴一生助其成材。真、善、美的养成更是在这个阶段。选择积极向上的曲目如：《爱我中华》《我和我的祖国》等等，这些优美向上的爱国歌词通过教学将潜移默化地影响着学生们的思想，使学生在优美的歌声中领略家国情怀，自小培养学生的爱国主义精神，学生们的天籁响彻上空感染着每一位中国人的中国心。国家领导人提出的“铸魂培根”，所谓根正苗红，从小学音乐课堂合唱教学中学生对优秀曲目的学习，帮助学生逐渐学会对音乐的理解与鉴赏，深刻体会与感受中华民族所蕴含的情感与意义。在合唱中往往强调对歌词的品位与把握带到情感表达之中，通过对歌词中画面的想象，达到音乐的欣赏目的。在当前的小学音乐课堂合唱教学中教师可以借助优秀的经典曲目，将曲中所描述的美好故事等为学生讲解，以帮助学生在合唱过程中融入情感，实现音乐鉴赏能力和思想品德的共同提升。

以《义勇军进行曲》这一首歌曲为例，教师可以组织学生对义勇军的相关事迹及当时我国的革命背景进行略读，再借助于多媒体向学生展示过去抗战时期与现实风貌的对比，在思想中通过对情景的想象激发出学生们的爱国热情，在展示的过程中注意词与曲的结合，以引导式的教学方式来促进学生的思考，使学生融入曲中意境，感受曲中情怀，在合唱过程中自然带入情感。“授之以鱼不如授之以渔”，让学生在自己领悟、自己感受的过程中逐渐学会对音乐的情感把握与鉴赏方法。教师在教学过程中交给学生音乐的鉴赏方法，培养学生对音乐探索的热情与积极性，学生将课堂中所学习的知识技能与内心的这一份热情继续保持，在课外时间能够自己积极主动地进行经典音乐的搜寻与欣赏，将对音乐的学习热情渗透到学生成长与发展的各个环节之中。

（二）将乐器与音乐相结合，优化教学效果

小学阶段是对万物富有极强好奇心的时期。巧妙地借助乐器，可以有效吸引学生。对乐器的好奇心使学生课堂上更加专注，此时教学将事半功倍。将乐器融入合唱，琴瑟和鸣，师生教学，不仅能强化学生的节奏感和协调感，提高合唱能力，还可以增强师生互动，增进师生情感，将“我教你学”转变为“我学你教”的主动学习，有效提高合唱教学效果。

（三）进行发声训练，奠定扎实基础

合唱的训练之所以比普通歌唱更严苛，是因为我们需要从气息练习开始，从最基础的音乐教学开始，只有扎实的基础才是科学歌唱的有效途径。合唱教学严忌“一蹴而就”，良好的发声技巧是合唱的基础。科学的发声技巧可以使声音更加优美悦耳，使发声器官更加轻松省力。教学过程中，教师要根据每位学生声音特点，个性化的为其安排适合自己声线的声部练习，声部配合是合唱成功的关键，不同声部间相辅相成，配合默契会让合唱更加完美，缔造出优秀的作品。

（四）营造演唱氛围，优化教学方法

合唱教学一定要在室内吗？室内给学生的感觉往往是压抑、枯燥乏味的，当曲中意境唯美静谧，而合唱学生们却面对着如此枯燥的场地，与曲中意境相差甚远又怎能演唱出婉转动人的音樂。合唱场地的选择要根据曲目的不同情境灵活选择。虽然，在小学音乐课堂上条件可能与理想中有一定差距，但在有限的场地上可以巧妙设计，如：一幅画，一个电影背景等等。只有唱者有情听者才能会意，合唱有情了，合唱团才能有魂。

四、结束语

综上所述，合唱教学在如今小学音乐课堂中所发挥的作用很大，但现在有些教育者总以为合唱教学已经跟不上时代的脚步，无法充分认识到合唱教学对于小学生们个人发展的重要意义，忽视了所谓传统合唱教学对小学生们音乐素养和思想品德所产生的积极影响。合唱教学集体责任心、荣誉感更使得学生们以后成长过程中养成正确的社会主义核心价值观和世界观，接下来工作的重心需要让这部分自以为先进想摆脱传统合唱教育的教育者们充分地认识到合唱教学在小学音乐课堂教学中所发挥的重要作用，进而以一种更加正确的方式来提高小学音乐课堂合唱教学有效性。

参考文献：

[1]申娟.提高小学音乐课堂合唱教学有效性的策略探讨[J].科技资讯，2020，18（06）：158+160.

[2]蒋玲玲.提高小学音乐课堂合唱教学的有效性[J].新课程，2016（04）：78.