浅析新时期下初中语文阅读教学的策略

杨学佩

摘要：随着新课程改革的不断推进，对初中语文阅读教学进行改革和创新已经成为了每位语文教师的重要任务。因此，在新时期下的初中语文阅读教学中，教师要充分发挥自身的智慧，开辟语文阅读教学的新策略，从而能够对学生的阅读能力进行培养，不断增强学生的阅读学习信心。

关键词：新时期;初中语文阅读教学;合作探究;群文阅读;阅读活动

阅读教学在初中语文教学中发挥着十分重要的作用，它可以对学生的综合素养进行培养，并能够陶冶学生的情操，挖掘学生的智力，不断促进学生的个性化发展。然而，在实际的初中语文阅读教学中，由于受到多种因素的影响，所以语文阅读教学中存在着很多的弊端，语文阅读教学效果很不理想。有鉴于此，在新时期下的初中语文阅读教学中，教师要积极落实新课标的教学理念，并要利用有效的策略，对学生进行阅读指导，以此可以让学生表达出文章的主题思想，不断提高学生的阅读学习效率，从而能够较好地完成初中语文阅读教学目标。下面，我将结合自身的教学实践感悟，对新时期下初中语文阅读教学的策略进行一番阐述和说明。

一、小组合作探究，让学生深入把握文章主旨

在初中语文阅读教学中，对以往死记硬背，机械训练的阅读教学方式进行改革，并将小组合作探究模式应用到语文阅读教学课堂当中，可以让学生主动参与、乐于探究，不断促进高效初中语文阅读教学的施教。因此，在初中语文阅读教学中，教师要积极利用小组合作探究模式开展语文阅读教学，以此可以让学生深入把握文章的主旨，不断提高学生的交流合作能力。

例如，以《最后一课》为例，在讲述这篇文章之时，我先向学生提出了以下问题：1、这篇文章当中的人物有哪些呢？主要人物是谁呢2、最后一课和平时上课有什么不同呢？3、这篇文章以第一人称进行叙述的好处是什么呢？4、找出文章当中反映时代特征的语句，并仔细品读，了解时代背景。5、对文章主要人物的性格特征进行分析。6、说说这篇文章的写作特點，归纳文章的中心思想。然后，我指导学生对这篇文章进行了阅读与分析，并让小组学生对上述问题进行了合作探究，以此使学生深入理解了文章的中心。最后，我让学生合作探究了以下问题：文章之美体现在了哪里呢？以此不断提高了学生的文学鉴赏能力。这样，教师通过利用小组合作探究模式进行语文阅读教学，使学生进行了轻松有效的语文阅读学习，不断降低了学生对语文阅读教学的害怕心理。

二、开展群文阅读，让学生学会自主构建知识

自素质教育实施以来，群文阅读在初中语文阅读教学中得到了广泛的应用，它可以扩宽学生的阅读学习视野，并能够让学生学会自主构建知识，不断增强学生的阅读技能。因此，在初中语文阅读教学中，教师要积极开展群文阅读，以此可以为学生提供更多的思考时间，并能够让学生主动讲述自身的阅读感悟，不断促进学生语文阅读水平的提升。

例如，以部编版初中语文九年级上册第六单元的文章为例，这一单元的文章是明清时期的经典长篇小说，阅读这些作品，可以帮助学生领略古代白话小说的魅力，了解古代生活，丰富人生体验。因此，在进行教学之时，我为学生引入了更多的明清时期的经典长篇小说，如《杨家府演义》、《封神演义》、《西游记》等等，让学生进行了阅读，自主鉴赏、品析了有关文学作品，并让学生发表了自己的观点，不断提高了学生的审美能力。这样，教师通过开展群文阅读，拓宽了学生的阅读面，不断满足了学生的实际需求。

三、组织阅读活动，让学生深刻感悟文本情感

在初中语文阅读教学中，教师利用满堂灌的方式对学生进行阅读教学，并强调接受，将会导致学生只会死读书，不能让学生很好地融入到语文阅读教学环节当中，也不能让学生深刻体会作者的情感，语文阅读教学难以真正见到成效。鉴于此，在初中语文阅读教学中，教师要积极为学生组织阅读活动，以此可以让学生深刻感悟文本的情感，不断提高语文阅读教学实效。

例如，以《皇帝的新装》为例，在讲述这篇文章之时，我为学生组织了常见的角色扮演活动：我先让学生阅读了这篇文章，找出了文章当中的角色，并指导学生对不同角色的性格特征进行了分析。然后，我让学生挑选了自己想要扮演的角色，并让学生结合自己对角色的认知，在课堂当中进行了生动形象的表演。在学生表演结束之后，我让学生讨论了文章表达的情感，以此使学生深刻把握了这篇文章的思想意义，培养了学生敢说真话的良好品质，不断提高了学生的综合素养。这样，教师通过组织阅读活动，为学生构建了一个充满趣味性的语文阅读教学课堂，使学生从内心真正爱上了语文阅读教学，不断促进了语文阅读教学的建设和发展。

总而言之，在新时期下的初中语文阅读教学中，教师需要摒弃传统的语文阅读教学方式，并要通过小组合作探究，让学生深入把握文章主旨;开展群文阅读，让学生学会自主构建知识;组织阅读活动，让学生深刻感悟文本情感等多种创新的策略，对学生进行系统有效的阅读指导，从而能够真正提高学生的语文阅读能力。

参考文献：

[1]夏先玲. 新形势下优化初中语文阅读教学的策略探究[J]. 散文百家旬刊，2015，000（010）：107-107.

[2]周维信. 浅析初中语文阅读教学策略探讨[J]. 都市家教月刊，2015（8）.