浅析幼儿园课程中童谣与民间游戏的有效融合

耿晓明

摘 要：新时代发展与时俱进，对于幼儿的教育问题越发要求完善。为提升国家对幼儿的综合教育而采用更加贴合的方法策略，在幼儿园教学课程中融合童谣与民间游戏正在广泛试用，通过观察与发现，完善整体教学效果，择最优方法综合发展儿童能力，为未来夯实基础而不懈努力。

关键词：幼儿园课程;童谣;民间游戏;融合

在幼儿园的课程中，游戏是最能吸引孩子们目光的。当民间的元素融入课堂中的游戏，幼儿参与的就是民间游戏，那么，当童谣与民间游戏有效融合，他们体验的幼儿园生活将会变得更加丰富多彩、充满童趣。

一、童谣与民间游戏

幼儿园的儿童几乎是处于天真活泼的阶段，他们能够学习的事物很简单。为响应国家所提倡的素质教育发展，童谣和民间游戏有效融合于幼儿课程中。游戏是最能让孩子们快速接受的教学方式，在不知不觉中学习。童谣具有童趣和游戏性，具有很强的感染力，能够熏陶儿童的情感。童谣与民间游戏各有所长，所谓有效融合就是将各自的优点彰显出来。

“童子歌曰童谣，以其出自胸臆，不由人教也”。童谣是为儿童编制的短诗，极为押韵、朗朗上口，通常是口头相传。通俗易懂的童谣让幼儿不知其字也懂其意，且词句选用的题材都是最为接近生活，与他们接触的事物息息相关。并且，不同地区的童谣因为地理文化差异而与众不同，赋予各地的童謠浓重的地方色彩。童谣在人们口耳相传时，都是用当地方言所咏唱，于是，当童谣融入幼儿园课程时，有趣的地方音调，诙谐幽默的词句，总是最新颖的乐趣源。童谣的篇幅精简流畅，结构统一，内容简洁明了。童谣是颗璀璨的文化瑰宝，是智慧的启蒙歌谣，情感的升华曲，让儿童在各方面能力综合发展[1]。

游戏总是带来欢声笑语的，没有游戏的童年是苍白无趣的，因为孩童天性爱玩，没有游戏就没有乐趣。儿童时期是人生最单纯快乐的，如果连童趣都被剥夺了，就是在扼杀孩子的天性，那样的回忆将毫无意义，对一生的影响也会留下遗憾。所以，幼儿园虽然也是教学之处，但是在这里，最基本的活动就是游戏，因为快乐更益于儿童身心健康。随着时代的进步，对于教育方面的综合发展就越发精益求精。而幼儿园的游戏也不单单是那循环了无数遍的游戏，而是融入民间，让幼儿参与到民间游戏中，体会民间游戏带来的快乐。

民间游戏范围很广，最初也是始于民间儿童的娱乐活动。它是一种自创的玩耍形式，源于生活，消耗几乎是无成本、高实用性，易学好玩，更能促进幼儿之间的友好交流与协作[2]。它们进行时的游戏场地不限——可以是屋里屋外，是田间小路，可以是山坡草地等一切天然环境。这种游戏很亲近自然，随时随性，参与人数很有弹性，或三五好友或是成群结队，时时刻刻都可以玩起来。例如，抓石子——玩的是手速，在将手中石子向上抛，在下落前迅速抓起地上的石子然后接住落下的，而且是就地取材的小石子，一个人也可以玩，规则也并非一成不变，可塑性很强。

二、相得益彰有效融合

游戏的活动性高可以有效锻炼幼儿之间的互动性，童谣的内在熏陶可以有助于幼儿对情感事物的感知提升，两者互相配合协助，综合双方的优点，更加有利于幼儿园教学。幼儿园教学是儿童学习的基础教育阶段，是培养幼儿性格、兴趣、能力的起点。

将童谣与民间游戏有效融合是需要一定的方法与策略，最好能够据天时地利人和，才能起到最优效果。首先，是民间游戏和规则游戏有效融合。儿童天性好玩，在没有规章制度之下会捣蛋——俗称“调皮”。所以，让幼儿心中最有威严的老师来强调游戏的规则并且要求遵守，而且可以设定胜利的幼儿有奖励。其次，是要让幼儿“有利可得”，设有奖罚。例如，让学孩子们在玩“两只小蜜蜂”的拍手游戏，孩子们在边唱歌边迅速翻转手的花样形式。这是考验儿童一心两用的反应能力，中间出错的认输，赢的幼儿会有糖果——甜蜜的奖励。此游戏中所唱的童谣是关于蜜蜂的认识，让孩子们知道蜜蜂是勤劳的，它们在花丛中采蜜来制造的蜂蜜，“嗡嗡嗡”是蜜蜂的声音。简单的游戏不仅让幼儿体验到和小伙伴一起玩耍游戏的乐趣，还让他们从歌谣之中学到一些基本常识。游戏与童谣的有效结合，让幼儿园的课程变得多姿多彩，丰富了儿童的内心世界，让他们在玩的过程中还能够快乐的学习。然后，可以让家长和老师进行辅助。一般情况下，老师都要在一旁以便阻止幼儿之间的小矛盾，在儿童玩耍时老师还充当着裁判的要职。还可以邀请家长来幼儿园参加孩子们的亲子活动，所谓“亲子游戏”就是在儿童远离家后总会有依恋心理，通过亲子游戏可以缓解幼小的心理存在的压力。最后，要对所有规划好的流程进行合理安排与调整。时间上要控制好，不能过于压迫孩子们的体能。而且不是所有的孩子都喜欢相同的游戏，在进行游戏前可以询问幼儿的意见来决定下次的安排。并且游戏要适当的有创新性的调整，而这个机会可以留给幼儿来思考，一来可以锻炼他们的思维能力，二来可以让他们更加喜爱那个由他们创新的游戏。幼儿园也是一个让幼儿学习的地方，只不过是以游戏为基础，因此，教师应该适时的来引导幼儿从中学习与思考，来启迪幼儿，让他们拥有一个益于学习与思考的基础。

童谣与民间游戏的融合在很大程度上拓宽了儿童的认知范畴，多元素的融入让儿童在玩耍时还可以亲身了解学习文化艺术。在教学方面，不仅传输给幼儿先进的文化思想，同时还保留了具有当地色彩的传统文化瑰宝。两者的有效融合，让幼儿的教学具有娱乐性质的同时还具有传承民族文化的作用，使幼儿的认知更加开阔，综合发展得到实质上的延展。

参考文献：

[1]徐少琴.浅析幼儿园课程中童谣与民间游戏的有效融合[J].课程教育研究，2019（13）：26-27.