浅析生活情境在小学数学教学中的运用

韦升求

摘要：在当今的教学环境中，生活情境教学方法并不少见，由于它具有灵活教学的内在优势，它已在当今教育的实际应用中得到了广泛的推广和尝试。在小学数学义务课中，生活情境教学法可以将这一抽象学科的教学效果显着提高为生动具体的教学方法，有益于拓展小学数学教育环境下课程改革创新模式以及促进小学数学教育的有益尝试，帮助学生更好地开始学习数学，并增加他们对该学科的兴趣。

关键词：生活情境;小学数学;运用

在小学阶段，数学的教育目标主要是在启蒙阶段培养学生对数字和逻辑思维的敏感性，而情境教学可以在此过程中很好地运用数学，提高小学数学课堂教学的生动性和趣味性，为学生数学打下良好基础，增强学生的学习兴趣，最终达到提高教学效率的最终目的。

一、利用生活情境开展课堂导入

课堂导人作为重要的教学过程，可以有效激发学生的学习数学热情，帮助学生借助导人知识与问题，对新内容知识的联想与思考，有助于顺利开展教学。在教学的入门阶段，我们应该选择能够充分吸引学生兴趣和关注度高的教学工具。例如，一些老师使用多媒体进行教学，但是选择导人的内容是不合适的，学生的了解与认识存在巨大差距，无法有效地保持学生的学习热情。但是，利用生活情境在课堂上进行导人，可以充分激发学生的学习热情，增强他们对学习阶段的信心。如，要教授“垂直和平行”知识，可以设计课堂导人，使学生接触更多日常事物，以便学生可以观察和思考导人的知识，然后教师可以提向，以便学生发现垂直和平行的关系。学生不仅具有在课堂上学习的饱满热情，而且还使他们能够利用已经掌握的知识来理解生活中事物之间的关系。

二、运用生活情境引导学生思考

在小学数学教学中，不仅要向学生传授数学知识，而且要培养他们的逻辑思维能力。但是，小学数学知识较容易理解，大多数师生更关注计算问题，对训练思考能力的重视不够。用生活情境指导他们思考可以有效地解决问题，并培养学生的思维和逻辑思维能力。例如，在教授“认识路线”知识时，学生对教学知识的了解不足。教师应根据学生的认知能力与日常生活保持联系，参考周围的事物，提出关于学生的家庭和学校之间的路线的问题，并向学生提醒，指导学生画出路线，与其他学生交流和讨论，通过讨论计算路线并找到最佳路线，充分激发学生学习的主动性与积极性。

三、改善师生之间的情境沟通，提高学生的注意力

小学数学是一门实用型较高的学科。小学数学教学的主要目的是将学到的知识应用到生活中。因此，在教学过程中，教师应将数学与生活联系起来，不仅要使学生从教科书中学习数学知识，而且要帮助学生提高生活中方便程度。教师可以通过生活中的情景对话的教学方法来进行教学，改善师生之间的沟通，达到提高课堂效率的目的。例如，在学习《乘法教学》一课中，教师可以向学生提问人有几只眼睛，学生回答后，继续询问两个人有几只。以此类推，让学生首先通过加法计算答案。教师使用物理数字信息通过查询和交流来发展高级乘法数学，以便学生理解乘法是相同数字的叠加。这样，可以提高学生的注意力，使学生可以更多地关注周围的各种数学问题，感到对学习数学的兴趣，提高了学生在教学过程中的主体地位。

四、利用生活情境加强主动学习

小学数学教学的关键是提高学生的自主学习能力，但是，今天小学生的课业繁重，学习精力大大降低;其次，小學生天生就很活跃，他们的自我控制能力不足，大多数学生都不能无法进行积极主动的自主学习，课后练习不足，学习效率低。利用生活情境的教学模式可以充分激发学生的学习主动性和积极性，使他们感受到数学知识带来的好处和积极影响。例如，在教授加法和减法时，老师可以要求学生将22+22转换为20+2+20+2的形式。学生可以利用他们的知识通过理解知识来解决日常生活中的这些计算问题。改善数学知识的运用，加强自主学习，增强数学学习能力。

五、营造数学情境教学，培养学生用数学解决生活问题

许多小学生会对学习数学有一些疑问，这些问题大多数来自与其密切相关的生活环境，小学生对未知的生活问题充满了好奇心。当他们接触到新的学科时，他们通常最有能力运用自己的想象力来寻找学可以在生活中实际使用的可能性和方法。因此，使用生活情境教学方法可以更好地帮助学生探索和发现数学在学习和生活中的实际应用，激发他们的创造力和想象力，并促进初步的认知和接受。例如，教师可以通过“买水果”来指导学生达到规定的生活情境，并将“买卖西瓜”的特定过程纳入数学教学中。这个过程包括“折价”“找钱”之类的特定情境可以帮助学生发展一个具体且易于理解的数学情境问题，并找到数学的实用性和对学习数学的兴趣。

六、结束语

生活情境教学方法的发展对于今天来说并不是新鲜事，也不仅仅应用于数学教育。但是对于启蒙阶段的小学数学教学，生活情境的抽象，具体的教学方法往往具有非常有效的教学价值。

参考文献

[1]李本芳，生活情境方法在小学数学教学中的运用[J].科教文汇，2013（27）.

[2]丁新伟，乔志明，生活情景在小学数学教学中的运用研究[J].中华少年，2019（19）.