教育生态学视域下高校生态文化失衡及调谐机制探赜

栗明伟

摘 要：在国家倡导“坚定文化自信、提高国家文化软实力”的大背景下，高校作为文化传承、交流、创造的主阵地，理应承担相应的文化使命。文章以教育生态学理论为基础，遵循提出、分析、解决问题的思路，探讨高校生态文化的内涵、生态文化失衡的表现、构建和谐高校生态文化的意义及调谐机制，为高校和谐生态文化建设提供思路和方向。

关键词：教育生态学;高校;生态文化;失衡;调谐机制

中图分类号：G647 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）26-0010-02

一、高校生态文化的内涵及相关研究

尽管学术界对高校生态文化概念还没有统一的界定，但基本赞同这样一种观点：高校生态文化是指高校师生共同作用于其生活、学习、工作的环境，并反映师生价值观、行为意识的体系。我国不少学者对高校生态文化进行了相关论述。康敬东提出影响高校文化生态和谐的四个因素：社会物质文化、政治经济、传统文化与西方现代文化的双重作用、高校自身文化生态诸要素和谐度。李国新在《大学校园生态文化的目标及实现路径》中指出高校生态文化应当作为高校文化建设的核心，以及构建高校生态文化的意义和目标。同时，学术界分析高校生态文化与教育生态文化建设失衡的缘由如下：赵根良认为高校生态文化建设过程中物质文化建设存在形式主义，追求规模、搞外延扩张;李霞指出高校管理者的高校生态文化意识相对薄弱。学术界还阐述了高校生态文化的构建途径，如图雅从新媒体环境下高校图书馆阅读文化构建角度，崔亚虹从塑造大学精神和营造高校人文环境角度，盖逸馨从加强学生思想政治教育角度，张丽从校风、学风、重建新型人际关系角度，徐建芬从抓学生党建工作角度，吴佐从建设足球文化角度，赵根良从加强高校网络文化建设角度，分别对高校生态文化的构建进行了阐述。

二、高校生态文化失衡的表现

一些高校在物质文化建设中存在形式主义，追求规模，搞外延扩张，不重视高校精神文化的建设。近年来，大学校园中出现以下一些现象，虽然不具备代表性和普遍性，但仍体现出高校生态文化的失衡。如个别教师学术不端、品行不端等不良事件的发生，如个别教师将众多精力用于开公司及公司业务管理，荒废教学、科研任务，导致学生基础知识掌握不牢，甚至缺临时工就从班级学生中招来廉价的劳动力。很多高校尤其是一些新建、升格高校，还没有意识到精神文化建设的必要性和紧迫性。其管理者缺乏对高校生态文化的基本原理研究，没有把高校生态文化与教育生态文化看成一个整体，没有理清教育生态文化的生态因子，没有明晰构成高校生态文化和教育生态文化的要素及各要素之间进行物质、信息、能量转换的关系。高校的物质文化建设固然重要，漂亮的校园环境、完善的硬件设施虽然能吸引优质生源，但是提升文化软实力和办学质量，以内涵促发展才是高校发展的根本之道。美丽的高校环境和完善的教学设备可以给学生提供更舒适的学习环境，创造更优质的学习条件。但是再先进的仪器和设备也需要通过师生的使用才能真正发挥价值，高校物质文化与精神文化的发展失调是目前很多高校在规模扩张过程中出现的通病。

三、构建和谐高校生态文化的意义

浓厚的学术氛围，积极向上的学风，可以给学生营造良好的学习环境。立德树人、求真育人是高校办学的宗旨，只有物质文化和精神文化达到和谐统一，只有拥有和谐的生态文化，才能真正实现这一目标。校风、学风等精神文化建设对大学生的影响是不可低估的，因为它可以潜移默化地影响大学生对治学的态度和价值观，正所谓“近朱者赤，近墨者黑”。举例说明，中国科学技术大学长期以来形成了良好的学习氛围，学生的自律性很强，自主学习氛围浓厚，这是几代“科大”人共同努力的结果，一代又一代学生延续和传承了科大的校风、学风，成长为科研人才。又如，华中科技大学出台新的规定，学分不够的毕业生将从本科降为专科。这一规定表明了华中科技大学对学风的重视，对精神文化建设的重视。精神文化建设不仅可以彰显学校办学特色，为学校的长远发展提供动力支持，更是学校办学指导思想和灵魂的一种体现。精神文化作为一种隐形的教育力量，能够潜移默化地影响广大师生的思想和观念，能够提升高校办学水平，促进高校内涵发展。

物质生态文化往往是精神生态文化外在形态的呈现，精神生态文化则是现代大学赖以发展的根基。高校物質生态文化与精神生态文化的和谐程度，关系着高校未来发展的高度。两者只有实现有机和谐统一，才能更好地激发广大师生的创新精神，才能提升高校的办学层次，推动高校可持续发展。和谐的高校生态文化可以培养学生的情怀，启发学生的思想，促进学生的全面发展。因此，高校应该将生态文化建设放在发展的重要位置，高度重视生态文化对师生发展的导向功能，将生态文化渗透到广大师生的思想、生活态度和言行举止中，渗透到广大师生的学习、工作和生活中，让它像春风一样飘荡在大学校园的各个角落。

四、高校生态文化失衡的调谐机制

唯物辩证法认为，事物是普遍联系的，没有孤立存在的现象及事物。世界上的一切现象、事物彼此都相互联系，并且每种现象、事物之间，以及事物内部各要素之间都存在相互影响、相互制约的关系。随着科学技术的发展和人类社会的进步，我们应从多方面来研究高校生态文化与教育生态文化的和谐共生机制。高校生态文化系统是物质生态文化、制度生态文化、精神生态文化、行为生态文化等互相融合的复合生态环境。教育生态文化系统时刻与高校生态文化系统进行着物质、信息、能量的交换。首先，要营造优良的学术环境、学习氛围，促进师生文化素质和道德素质的提升。其次，要将学生道德情操的培养放在重要位置，塑造学生良好的道德情操，培养德才兼备的人才，因为以德为先是各行各业对人才的普遍要求。再次，要通过组织各种文体活动、学术报告活动营造积极向上的文化氛围。

高校要合理配置物质生态文化和精神生态文化资源，并采取有效措施构建高校生态文化。首先，高校要强化教师的政治意识和政治纪律，维护高校课堂的纯洁性，增强教师的角色意识，准确把握师生的态度和行为，使其进行自我管理。要提高教师的诚信教育意识，引导教师有意识地抵制为个人谋取利益的不良思想和行为。还要鼓励教师树立勇于探索的学术研究精神，促使教师团结协作、互帮互助，依靠优质的科研团队优势开辟教育的新局面，实现教育行为由“小个体生产”向“社会化、大合作”的转变。其次，高校要不断提升师生的思想道德素质和科学文化素质，塑造大学生良好的品格。可以引导大学生自行组织各类体育比赛和登山、游泳等活动，以培养大学生的团队合作精神、合作能力。再次，高校要不断提高办学质量，营造积极向上的文化氛围。提高办学质量的渠道不仅包括课堂教学，还包括课外活动，如社会实践、社会调查和社会福利活动等。营造文化氛围的方式很多，如举办与文学、体育、学术研讨相关的各种活动。

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Research on the Imbalance and Tuning Mechanism of Ecological Culture in Colleges and Universities from the Perspective of Educational Ecology

Li Mingwei

（Shangrao Kindergarten Teachers College， Shangrao 334000， China）

Abstract： Under the background of "strengthening cultural confidence and improving national cultural soft power"， colleges and universities， as the main front of cultural inheritance， exchange and creation， should undertake the corresponding cultural mission. Based on the theory of educational ecology， following the ideas of raising， analyzing and solving problems， this paper discusses the connotation of ecological culture in colleges and universities， the expression of ecological culture imbalance， the significance of constructing harmonious ecological culture in colleges and universities and the tuning mechanism， so as to provide ideas and directions for the construction of harmonious ecological culture in colleges and universities.

Key words： educational ecology; universities; ecological culture; imbalance; tuning mechanism