课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用概述

顾丽萍

【摘  要】高中英语教学中，课堂互动教学模式的应用能够为学生的学习带来更好的帮助，由于互动教学能够改善课堂的氛围，使学生的兴趣提升，为教学的进行提供了相应的条件，通过加强互动教学能够提升教学的效率，让学生在互动过程中更快地掌握所学的知识，改善了教学的效果。

【关键词】课堂互动教学模式;高中英语教学;运用策略

引言

英语作为高中教学中的重要学科，对学生的英语语言运用能力发展有着积极的影响，通过加强英语学习可使学生掌握外语交流的技巧，提升自身的语言文化素养。在教学中，传统的模式对学生的学习发挥不了有效的作用，学生对英语学习的兴趣比较少，难以激发其积极性，教师应通过运用课堂活动的方式来开展教学，可提升英语教学的质量，使学生的英语能力得到发展。

1.课堂互动教学模式的概念

互动教学模式指的是教师与学生通过交流培养学生的交流能力及自主学习意识的教学方式，这种模式相比传统模式有着更多的优势，教师在以往仅仅重视课堂上知识的教授，而忽略了了学生的自主意识发展。互动教学模式能够实现动态的知识传授，在教师与学生的互动下增加学生的兴趣，不仅能够使学生积极参与到课堂之中，还能够提升学生的自主学习能力，使教学顺利开展，有效地提升了教学的质量，为学生的学习提供了相应帮助。

2.课堂互动教学模式在高中英语教学中的应用

2.1构建良好的教学气氛，加强与学生的沟通交流

在高中英语教学中，教师应合理引导学生，激发学生的兴趣，为教学的进行提供相应的条件，使英语课堂变得更加活跃，让学生积极地进行思考与学习。由于高中生的适应能力比较强，教师通过建立良好的课堂气氛，与学生进行交流互动，可使学生较快地融入到课堂中。

比如，在学习“Healthy eating”的时候，教师可结合所学的内容与学生进行交流，鼓励学生积极发言，通过交流来引入这节课的内容，使学生在交流过程中对课堂产生更多的兴趣。教师在教学前应对学生的情况进行分析，制定恰当的教学方案，使教学能够顺利进行，明确交流的主题，使学生能够在交流过程中表现地更加积极。高中英语教学与其他年级存在着较大的差异，更加重视营造气氛，因此，教师应创建相应的气氛，为教学的开展带来帮助。教师可结合饮食这一主题与学生进行交流，使学生结合自己所喜爱的饮食来表达自己的看法，不仅能够使学生更容易融入到课堂之中，还能够为之后的教学建立良好的基础，激发学生的热情，不仅能够提升教学的质量，还可加强学生的学习效果。

2.2改变教学思维，借助有效的方式开展教学

高中英语教学中教师应考虑到学生的实际情况，由于学生面临高考的压力，同时对英语知识学习的需求比较高，应对教学模式进行改善，重视对学生需求的满足，使学生在学习中更具有针对性。通过互动的形式可减少课堂的枯燥性，使学生的学习变得更加轻松，为学生带来良好的条件，发挥出学生的主体性作用。传统教学中，学生比较被动，需要跟着教师的思路进行学习，自由学习的时间比较少。教师应对教学进行改善，使学生能够掌握自己的学习方法，在更加自由的方式下开展学习，提升学生的学习效率。教师应合理应用课堂时间，通过与学生的互动来了解学生的情况。比如，在英语语法教学的过程中，教师可针对语法知识对学生进行基本的讲解，再结合学生对语法知识的理解程度进行拓展。语法学习不应仅仅依赖于固定的思维知识，还应通过举例的方式进行说明，教师可通过划分小组的方式进行举例，使学生以小组形式进行学习沟通，帮助学生更快掌握语法知识。

2.3对课堂练习进行调整，提升学生的自主学习能力

高中学生时间比较紧张，课余时间比较少，在学习中压力比较大，不仅需要面临来自英语学科的学习压力，还有其他的学科，其中作业量较多也是学生学习的需要面对的情况。教师根据学生的特点合理改善教学模式，为了避免学生在学习中产生疲惫感，英语任务进行调整，使学生能够在完成任务的过程中保持良好的状态，减少对学生学习效果的影响。通过对学习任务的调整，可避免学生对英语学习产生反感的情绪，还能够使学生保持专注，大大提升了学习的效率，对学生有着极大的帮助。因此，教师应对教学规划进行详细分析，合理制定课程的时间，使每节课得到精细地划分，明确讲解知识的时间以及练习的时间，能够有效提升教学的质量，为学生的学习创造更多的条件。在练习的过程中，可让学生结合某个知识点分享自己掌握的程度，结合对题目的认知进行讨论，在互动的模式下加强学生对知识的理解，使学生了解自己的学习情况及不足。教师还可布置具有自由性特点的学习任务，使学生能够自主利用所学知识进行练习。

3.结语

高中英语教学中采用的教学模式影响着教学的质量，学生面临繁重的课业压力，在学习中容易产生疲惫的感受，教师应改善传统的教学模式，使用有效的教学方式，激发学生的积极性。通过互动教学模式的应用，加强课堂的互动交流，可使学生的学习热情被激发出来，提升学生的学习效率。教师应构建良好的教学气氛，改变教学思维，对课堂练习进行调整，使教学能够发挥出更好的作用。

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