浅谈初中体育教学中游戏的科学应用

赵亚凤

摘 要：如今，我国教育逐步迈入新时代，随着新课改的进度，学生的全方位素质发展逐渐引起学校和教师们的重视。而对于学生而言，身体素质的培养和提升是一件有益于终身的大事，因此，体育课的课堂效率极为重要。但是，初中体育教学往往过于循规蹈矩，内容枯燥无味，无法引起学生们的兴趣。游戏是孩子们的天性，也是学生们最容易接受的一种教学方式。游戏结合教学的方式不仅仅是用于教室内的文化课堂，也是用于室外活动的体育课堂。体育教师可以利用相应的教学策略和教学手段，用心设计教学内容，将游戏式教学融入到日常教学中，以达到活跃课堂氛围的效果。本文就“初中体育教学中游戏的科学应用”进行探究，笔者才疏学浅，如有错漏，还请批评指正。

关键词：初中体育;游戏课堂;科学应用

在奉行德智体美劳全面发展的今天，部分教师可能会疑惑：为什么自己的教学方法明明已经很完善了，教学效果却不尽如人意？或许是因为教师的教学方法往往是站在教师本身的主导角度来进行安排设计的，并没有从学生角度来考虑方案的可行性和可接受度。但是，在新形势下，学生的课堂主体地位逐渐得到强调和加强，教师也应当顺应时代改变，学会换位思考，适当站在学生的角度来考虑教学方法是否得当，是否有效。游戏化课堂往往是最容易接受的教学课堂，教师应当努力完善调整自己的课堂，并与游戏教学融为一体，努力达成更高效的课堂。

一、初中体育教学现状

（一）体育课堂过于乏味呆板

大多数体育老师只懂得循规蹈矩，按照体育锻炼标准和相关要求来对学生进行相对的训练，比如这节课练短跑，下节课练仰卧起坐等等，过度一致化的内容让学生提不起兴致，只觉得体育课漫长难挨，从而无法集中精神进行训练。而学生的不配合则会直接导致教师课堂效率低下，正因如此，更需要教师将游戏引入课堂，用以激发学生学习锻炼的兴趣。

（二）无法满足个性化教学需求

许多学生对于体育锻炼的需求，并不是单纯的源于增强体质，而是由于各种个性化需求，如减肥，锻炼肌肉等等，但是，学校的训练往往是程式化的训练，一刀切的教学方式，无法满足学生对于个性化的需求。正因如此，学生在完成训练时，往往只是以完成目标的心态，而非努力锻炼的自主心态。这种心态显然不利于教师活跃课堂氛围，更不利于教师提高课堂教学效率，达成教学目的。而游戏化课堂则可以有效的照顾到每个学生的个性化需求，让体育课效率得到提高。

二、初中体育教学中游戏科学应用策略

（一）结合初中生个性需求精心设计内容

首先教师要想办法充分了解到学生的个性需求，如在学期开始前上课时，向学生发放问卷调查，或是和学生谈心，以了解他们的体育锻炼需求，随后可以将收集到的结果进行汇总，然后对学生进行适当的分组，将有同样需求的学生分到一组，在根据不同的分组来设计不同的个性化教学内容，如减肥组设计相应减肥游戏，肌肉锻炼组给予相应的器材，球类运动则进行两两组队，分组既有利于培养团结精神，也使学生们有充足的机会彼此交流，彼此了解，在体育游戏中彼此配合，以达到最终的锻炼目的。

（二）利用体育游戏增加课堂趣味

游戏的一个显著特点便是鲜明的奖惩制度，在游戏通关时会给予玩家一定的奖励，从而使玩家得到心灵上的满足和快感，但在失败时也会予以一定的惩罚，让玩家被激起胜负欲，从而再次投入到游戏中无法自拔。体育教师们也当借鉴这一点，在学生成功完成体育锻炼目標的时候，予以鼓励和适当的物质奖励，同样的，在学生没能完成学习任务的时候，也要进行小小的惩罚。而惩罚的内容可以是唱一首歌，跳一支舞，进行一次诗朗诵，或是真心话大冒险……诸如此类，并不是真正的意义上的惩罚，但却可以给课堂带来趣味，让课堂气氛更加活跃。

（三）教师要起到自身监督作用

即使是体育游戏，也依然是体育教学课堂的一部分，因此体育教师牢记自身的教师身份，要起到自身的教育作用和课堂上的引导作用，在学生进行游戏过程中向他们讲述游戏目的，以及相关动作的标准性和锻炼目的，让学生能够真正在玩中学习，让游戏的目的性更加明确，因为，倘若是无目的的放任自流的游戏，是无法达到教学效果的，只会浪费教学时间，甚至还不如以往机械化的枯燥训练。

（四）体育游戏也要有适当节奏

但凡是受大众欢迎的游戏，大多有其趣味性和适当的节奏性。当玩家进行游戏时，适当的游戏节奏可以让其达到一个十分舒服的状态，从而获得视听触觉的享受。体育游戏也应当如此，适当的劳逸结合和难易结合的游戏设置，可以让学生在不过分劳累的情况下体会到锻炼的快乐，从而在心底里接受体育，为将来终身体育锻炼打下良好基础。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。体育教师的游戏化教学之路依旧漫长，需要各位教师牢记使命，不负初心，始终明白游戏化教学只是课堂教学的辅助和补充，课堂教学的内容依旧不可忽视，教师要努力改善教学计划，运用适当策略，以提高完成教学进度的效率。只有教师一心为学生考虑，并充分照顾到学生的个性化需求，学生才会更加积极主动配合教师的课堂，教育的目的才能达到。

参考文献：

[1]王贺.试论学校体育的功能[J].当代体育科技. 2014（10）

[2]陈新权.如何在初中体育教育中渗透德育教育[J].现代阅读（教育版）. 2013（03）

[3]王拴喜.浅谈初中体育教育中的创新教育[J].学周刊. 2019（15）