优化大学生资助育人工作创新发展的有效策略

额日合木

摘 要：教育成为了重要的事业，是民族振兴和强盛的重要根基。教育公平也是社会公平的重要方面。在全面建成小康社会关键时期，高校资助育人工作要紧紧的围绕精准扶贫理念，将其作为指导之下，能够为大学生健康成长和学习做好准备。完善资助育人创新模式，让家庭经济困难的大学生拥有相应的保障，为新时期育人工作模式的游戏创新提供相应的准备。在有效落实立德树人工作准则之下，能够为资助育人工作顺利开展做好相应的支持。文章分析了精准扶贫理念指导之下，大学生资助育人工作的具体创新策略，希望能够为学生带来相应的保障。

关键词：资助育人;工作创新;发展策略

教育是国家发展之中不可忽视的一个重要方面，高效运转之中对于学生的长足发展产生了很大影响。资助育人工作在实际实施之中，应该以学生的实际成长情况为主。在落实教书育人使命的过程中，要有效的释放资助育人工作的重要价值和相应作用，把资助育人工作的最大效益充分展现出来，能够让高校资助育人工作拥有良好的支撑和相应的理念指导。对大学生资助育人工作进行创新发展，能够让教育工作顺利实施，为带动大学生自我发展和进步做好相应准备。文章从优化大学生资助育人工作创新发展角度着手，希望真正的为大学生成长和发展做好相应的支持。

一、高校学生资助工作开展现状

现阶段，高校学生资助工作开展之中面临着相应的困惑，要强化资助育人的实效性，实现精准育人，加强资助力度。第一，资助精确度不够。比如，经济困难学生资格不够精准。在提出资格认定的过程中，往往以班级民主评议、班主任辅导员审核推荐等方式进行认定。但是，有一些学生因为利益的驱动，在自身不贫困的情况下却提出申请，这不符合资助育人的本质要求。由此，出现了伪贫困生的现象。另外，有的经济困难学生帮扶上不够精准，关注经济上的资助，能力上的帮扶没有引起相应的重视。高校实行的资助体系往往是以解决学生经济困难为出发点。以国家奖学金助学金企业资助等为主，但资助工作之中没有对学生进行心理帮扶和能力提高。第二，育人功能所展现出的效用并没有大大增强，在资助工作开展之中，学生主体意识并不十分强烈。学生往往被动的接受学校给予的经济资助，并没有通过自身努力改善生活环境。资助工作者在开展工作之中关注点放在了政策的执行和落实上，以管理者的身份完成资助工作，并没有发挥出学生主体性的作用，资助过程育人环节得到了忽視。学生没有形成感恩意识，教育方式比较单一的情况下，难以深入的走进学生的内心。经济困难学生感恩意识淡化，有的学生在接受资助的情况下，不但没有心存感激，反而会出现了冷漠、不愿意回报他人和社会的情感[1]。

二、优化大学生资助育人工作创新发展的有效策略

（一）提高学生的主动性，加强诚信引导

学校资助育人工作，也更好地落实国家推行的教育公平和促进社会公平这一政策。资助工作人员要对国家的资助政策有所掌握，让学生明确资助政策的目的。然后，为资助育人工作做好相应的准备和努力，引导学生积极主动使用国家资助完成学业。在思想意识上有所提高，这一过程中要对学生进行诚信教育，让学生如实的反映家庭经济困难情况[2]。比如，不能虚报家庭经济情况，也不能夸大，要让学生拥有正确的荣辱观。在面对生活中困难的同时，也能够拥有良好的意志品质和价值观念。

（二）强化责任意识，有效落实主体责任

大学生资助工作成为了高校育人工作开展中的重要部分。资助育人工作优化之中，也有效地落实了立德树人工作理念。高校在对贫困生资格认定的时候，应该对学生提供的困难证明进行相应的审查，要让材料具有公信力。当地民政部门要仔细核实情况，这样才能够让贫困学生在资助过程中把好关。班主任、辅导员在资助工作之中，也应该承担相应的责任，要对资助育人工作方法方式进行创新，维护学生尊严的同时，防止学生出现不良的资助申请情况。

（三）优化工作机制，实行动态性数据库

学校应该形成完善的工作机制，以院系资助负责人为责任主体，对具体的岗位职责进行明确规定。为了让资助工作展现出育人导向作用，可以加强助学贷款、勤工俭学等相应的引导，革新等级划分制定出相应的合理资助内容。从不同的等级制定出完善的资助举措。另外，学校也应该根据家庭经济困难的学生创建数据库，主要涵盖学生的个人信息、认定审核资料、资助记录等相应内容，进行跟踪评估的情况下，让贫困生认定结果更加准确。班主任、辅导员、教师、学生干部等形成资助工作组织队伍，定期的进行学生家庭情况复核工作。通过微博、朋友圈等形式关注贫困生的动态，针对家庭出现变故的学生，要观察其日常生活中的困难，帮助学生能够真正的解决困难，落实教书育人工作。

综合以上分析，面对大学生资助育人工作开展之中存在的相应内容。学校要以加强资助力度为主，在全面落实育人工作效用的情况下，能够为大学生自我良好成长和发展保驾护航。在全方位的形成资助育人工作体系之下，能够让资助育人工作拥有良好的创新发展空间，为大学生提供自我成长机会的同时，也接受学校教育的洗礼，真正成为对社会有用的人才。

参考文献：

[1]郭文丽.“精准资助”背景下高校资助育人工作模式研究[J].读与写（教育教学刊），2019，16（06）：37.

[2]崔杰.新时代高校资助育人体系实践探索——以大连民族大学经济管理学院为例[J].西部素质教育，2019，5（07）：103-104.