高中班级管理工作的创新与实践

耿劼+赵慧

摘 要： 在学校范围内，班级构成了基础，班级风气密切关系到高中生整体的学习质量，同时会影响学校的学风。高中生处在特定的成长阶段，同时承受着较重的应试压力，更需要和谐宁静的班级气氛。为此，学校和教师都有必要重视高中阶段的班级管理，应当因地制宜，不断创新管理班级的途径和方式，为高中生创造更好的学习和生活氛围。

关键词： 高中班级管理 工作创新 具体实践

高中生来到学校，就进入班集体这个更大的家庭。班主任如果能够妥善管理班级，就可以创造友爱和谐的学习氛围，师生拉近了彼此的距离。反之，若没能做好全方位的班级管理，那么不良的班级秩序就会干扰到每个学生，无法营造向上且积极的班内学习氛围。由此可见，班级管理对于高中阶段的师生而言是尤为重要的。对于班级管理，应当结合新的时期，不断摸索创新管理的经验，在这种基础上才能给出更完善的班级管理思路。

一、创新班级管理的必要价值

新课改正在深入，与之相应的高中班级整体管理质量也获得了提高。在高中阶段，师生都逐渐明确了班级管理的重要地位，因此非常重视班级管理。然而，现今阶段的班级管理仍没能达到完善，存在各种弊病或者缺陷。受到应试影响，高中班主任的关注点通常是怎么提升全班的成绩，进而争取最佳的考试排名。在这种心态下，师生就很容易忽视平日的班级管理，忽略管理中的细节[1]。过于重视成绩，以致班级中弥漫压抑和紧张的气氛，学生们背负了更沉重的压力。

此外，某些班级管理表现出较强的随意性，班级气氛较散漫，学生很难聚集精力。从现状来看，多数高中班级都拥有超出50名学生。在这种大型班集体中，班主任很容易忽视同学们的个性差异，通常设置同等的评价标准。这样做，不利于培育多样的个性，压抑了创新。

从学校管理来讲，班级管理构成了不可缺少的必要部分。由此可见，班级管理在根本上密切关系到整体的成效和管理质量。优良的班级氛围能够为每名同学提供日常学习必备的保障，让高中生可以安心学习。高中生处在关键阶段，自身承受了较重的身心压力。这种情况下，更有必要强调班级管理。师生应当共同创新，分享班级管理的思路和经验。通过创新日常的班级管理，才能够提高班级工作的整体质量，保障高中生的日常生活和学习。

二、探析实践思路

高中生的心智已经日益成熟，然而，面对人生中的关键转折时期，高中生仍然很难避免迷茫，同时更加渴求来自班集体和教师的关爱。如果可以为学生们提供安心的学习环境，那么高中生就能够摒除各种干扰，专心搞好学业。做好高中班级日常性的管理工作，有必要不断摸索和创新。完善高中阶段的班级工作，有助于师生共同应对繁重的高中课业压力，拉近师生和同学之间的距离。具体而言，创新高中班级的日常管理工作，有必要依照如下实践要点：

（一）营造优良的班级氛围

搞好班级管理并且凝聚合力，关键是创造气氛。在班级范围内，师生构成了整体。优良的班级氛围包含了友爱、和谐、安静和上进的气氛，在这种优良气氛的感染下同学们才可以做到积极进取[2]。在营造气氛的过程中，高中班主任起到了必要的作用。营造班级氛围，班主任就要摒除高高在上的心态，真心关爱班内的学生。班主任应当尝试与同学们成为朋友，经常深入同学们中间，倾听学生的困惑和心声。这样做，学生可以把教师视作好朋友，进而自觉接受班级秩序的约束，增进师生间的友爱。

（二）重视全方位的进步

从目前状态看，高中阶段多数班级工作都重视成绩，因此忽视了全面进步。为了扭转这种认识，班主任就应当重设班级管理的关键点，更重视全面提高学生素质。在班级生活中，可以适当增设多彩的活动内容，用这种方式帮助高中生放松心情，在愉悦和轻松的心情中投入学习。重视全面的素质培育，这样做符合新阶段的课改需要。

（三）融入日常生活

为了创新班级管理，不断尝试新式的管理思路，教师就需要适当扩展现有的工作流程，紧密结合班内的管理和课余的日常生活。例如：利用课余时间，可以让学生们留心观察父母在自己身上的付出。为了支持高中生的学业，父母通常都会细心照料学生的平日生活，照顾饮食起居。这种观察活动能够让高中生更加懂得感恩父母，对于生活也怀有感激的心态，这样做有助于营造更和谐的班级气氛。

三、结语

强化班级管理，这种做法在根本上符合新课改的总体趋势。对于高中生来讲，班级气氛是尤其重要的，班级管理关系到同学们的学习质量和整体学风。完善班级管理，就需要更加强调创新。师生应当密切协作，共同面对不断出现的新情况，创新班级管理的具体思路[3]。未来的实践中，班主任和高中生需要不断归纳班级管理的珍贵经验，创造有序的高中班级环境，让高中生在友爱的气氛下快乐生活并且成长进步。

参考文献：

[1]石仁全.网络环境下高中班级管理的创新策略[J].中国教育技术装备，2015（11）：56-57.

[2]蓝日模.“走班制”与高中班级管理模式创新[J].教师教育论坛，2016（08）：66-69.

[3]颜波.探析如何创新高中班级管理策略[J].学周刊，2014（29）：18.