高校辅导员职业能力提升路径与方法研究

高飞

摘要：高校辅导员在高等教育中属于最基层的教育管理人员，同时也是高校教育系统中非常重要的一部分。高校辅导员可以直接指导学生的生活，对学生学习具有一定的管理作用，高校辅导员自身的职业能力水平会对高等教育质量产生直接影响[1]。因此，需要高校辅导员加强对自身职业能力的重视，不断进行知识学习，提高自身综合素养，对学生的学习与生活进行有效指导。

关键词：高校辅导员 职业能力 提升路径 方法

中图分类号：G641  文献标识码：A  文章编号：1009-5349（2020）15-0118-02

众多高校近年来都在扩招，辅导员作为高校学生工作的直接负责人，其任务越来越重，同时面临着很大的压力与挑战。社会也越来越关注高校辅导员的职业能力。高校辅导员与在校学生的接触最多，他们的职业能力会严重影响学生的生活与学习[2]。在当前工作中，高校辅导员在职业能力与素质方面还存在一定问题，直接影响了人才培养的质量。

一、提升高校辅导员职业能力的意义

1.有助于构建高水平的高校教育团队

在我国当前的多数高校中，辅导员教师的培养工作仍然存在一些不足，其与现代大学生的思想道德建设存在一定的距离。为使高校輔导员教师对高校工作环境更加适应，更好地满足校园工作需求，就需要加强对高校辅导员教师的培训，提升其职业能力，进而为我国高校输送具有更高素质的辅导员教师，构建更加专业化的辅导员队伍。每一个人在从事自身工作时，都需要具备较高的职业能力，而在人们的日常工作与学习中，职业能力可以得到有效体现。人们具备的职业能力高低，会直接影响自身工作的实际效果。如果具备较高的职业能力，自身工作就能得以顺利开展。在高校中，要有效培养辅导员的职业能力，构建具有高素质的辅导员队伍。针对辅导员教师开展的培训，可以应用多种培训方式，使高校辅导员建立起更加完善的知识体系，增强自身的专业能力，整体提升高校的教育水平。高校对职业能力培训活动的组织与开展，可以使辅导员对自身工作更加认同，增强责任感，在日常工作中更加积极主动，为大学生的现代化培养做出突出贡献。

2.能够显著提升高校人才培养的质量

提高辅导员的职业能力，从而间接使高校大学生受到更为良好的思想道德教育，并且其教育更具针对性与完整性。辅导员在日常工作中可以给予学生全面的帮助和一定的引导，为他们指出更具针对性的发展方向，使大学生逐渐树立起正确的价值观念，促进学生的不断发展。

3.进一步促进高校校园的和谐

建设校园文化属于辅导员非常重要的一项工作。要想较好地完成这项工作，需要高校辅导员具备较强的专业能力，同时要具备较高的素质。而在高校辅导员的培养过程中，定期开展职业能力培训，可以促使高校辅导员不断储备专业知识，并能有效运用这些对校园文化活动的开展给予科学指导，促进高校校园环境的和谐与稳定。

二、高校辅导员职业能力的现状

1.高校辅导员的能力不足

高校辅导员工作内容相对比较复杂，需要其具有较高的工作水平与较强的职业能力[3]。在实际的学生管理过程中，有的辅导员不能与学生进行积极有效的沟通，不能通过与学生的交流深入了解学生的实际状况。由于辅导员精力有限，容易忽略问题学生。还有一些辅导员不能与学生平等地进行交流，一味以强硬的态度和严厉的手段对待学生，反映了其职业能力的缺乏。

2.需要进一步完善管理工作形式

高校学生已经具备独立思考能力，然而一些辅导员在实际的管理过程中还在使用传统的管理形式，经常强制学生服从命令，忽略了对学生的合理引导，甚至强制学生参加一些活动，这样做既阻碍了学生个性的发展也容易引起学生的不满。

三、高校辅导员职业能力提升的路径与方法

1.对辅导员的职责进行明确

高校辅导员与高校普通教师有所不同，辅导员作为高校的行政管理人员，肩负管理学生的重要责任，其工作任务比较庞杂烦琐。就需要高校辅导员明确自身职责，关心学生的成长与生活的，注重自身思想政治建设水平的提高。高校还需要进一步加强辅导员队伍的建设，不断提高高校辅导员的政治素养，提升辅导员的觉悟。

2.注重辅导员队伍的壮大

一些高校辅导员的人数不足，往往是一个辅导员管理几个班级、几百号学生。辅导员经常牺牲休息时间工作，从而缺少提升自身职业能力的时间和精力。因此，高校需要配备足够数量的辅导员，对辅导员队伍进行适当扩充。高校要选拔具有较高政治素质的人才，招收具有较强业务能力的人才，不断充实辅导员队伍。还要确保辅导员具有较强的心理素质。高校还可以在研究生中选拔辅导员助理，分担辅导员的繁重工作，减轻辅导员的工作压力，保证辅导员有时间和精力提升自身素质和能力。

3.增加辅导员的实践机会，增强辅导员的专业能力

高校辅导员大多数都是应届毕业的研究生，他们刚刚走出校园，虽然具备比较丰富的理论知识，但是缺乏工作能力。辅导员的整体能力包括相对较强的专业能力和一定的实践经验。高校可以在辅导员正式入职前组织实践培训，还可以以老带新的方式，引导辅导员快速进入角色。高校要针对专业能力不足的辅导员集中进行指导，组织学习小组，邀请专家与学者对他们开展培训，使辅导员对自身工作有全面的认识，不断提高学生管理质量。

4.不断完善考评机制

高校需要健全与完善辅导员考核机制，要保证考核内容比较全面，能准确反映辅导员各方面工作的完成情况。还可以组织开展辅导员自我评价、学生和上级部门工作评价等，这样做可以充分体现辅导员自身素质与工作能力。在对高校辅导员考核过程中要纳入学生意见，要将学生工作作为考核内容的重心，同时还要全面考察辅导员的多方面能力。对于考核排名靠后的辅导员，要适当施加一些压力，组织其重新参加培训，以提高他们的工作能力。

5.不断突破薄弱环节

在对高校辅导员进行职业能力培养过程中，需要加强辅导员理论知识的学习，使辅导员及时认识到工作中的薄弱环节，并针对薄弱环节加强自身建设，从而实现辅导员岗位职业化。在高校辅导员的基本要求中，要融入理论知识要求，促进高校辅导员知识能力的全面提升。高校辅导员要充分利用工作空余时间，不断拓宽自己的知识面，要掌握多学科知识，了解哲学与法学知识，还要深入研究教育学，为自身未来职业发展打下坚实基础。辅导员工作的薄弱环节经常出现在理论向实践转换的过程中，这就导致辅导员自身能力提升受到了一定制约。因此，需要高校辅导员加强实践能力的培养，要善于将思想政治教育理论与实践相结合，要学会多种教育方式方法的应用，针对学生的实际特点开展研究。高校辅导员还可以有效借助微信与微博等多种新媒体平台，不断拓宽知识信息获取渠道，从而具备更加专业的能力。

6.辅导员要不断强化自身角色定位

高校辅导员要准确定位自身工作角色，意识到自身工作的重要性，进而在日常工作过程中不断增强自身的知识储备，有效解决相关问题。在学生成长的过程中，辅导员不仅是他们的人生导师，还是他们的成长伙伴。高校辅导员要想做好这两个角色，就需要对自身进行合理定位，不断增强角色意识，在学生的学习过程中，要对学生进行合理引导，同时也要与学生进行平等沟通与交流。高校輔导员还要对角色意识进行合理把握，确定自身工作的出发点，使学生工作的开展更加顺利。高校辅导员要对自己的性格有充分的了解，这样就可以结合自身特点有效地开展相关工作。

四、结语

高校辅导员要不断提高自身的职业能力，就需要加强对相关知识的不断学习，注重沟通方式的改变，通过参与一些实践活动来提高自身的专业能力。高校还需要给予辅导员一些外部支持，对辅导员进行定期培训，不断完善考核机制，有效推动高校教学改革。

参考文献：

[1]刘中达.高校辅导员职业能力的提升路径与方法研究[J].教育教学论坛，2019（43）：23-24.

[2]赵子玉.高校辅导员职业能力提升路径探究[J].现代交际，2019（16）：134-135.

[3]罗丙蕊.高校辅导员职业能力提升路径研究[J].科教文汇，2019（8）：45-46.

责任编辑：刘健