旅游管理专业高等数学教学对策研究

郑玉军 汤 琼

（1.湖南科技学院 理学院，湖南 永州 425199；2.湖南工业大学 理学院，湖南 株洲 412008）

《高等数学》是旅游管理专业学生必修的一门重要的基础理论课，它具有高度的抽象性、严密的逻辑性和应用的广泛性，对培养和提高学生的思维素质、创新能力、科学精神、治学态度以及用数学解决实际问题的能力等方面都起着非常重要的作用。但在高等数学教学过程中任课教师会发现，学生对《高等数学》相关知识接受程度和理解能力不高，学生学得吃力，教师教得费劲。为探究原因，我们对学生在中学阶段和现现阶段的学习情况做了一些调查研究，针对这些情况，提出了教学对策和建议。

1 旅游管理专业学生 高等数学学习中存在的问题

1.1 学生生源质量不高，数学基础不好

随着高等教育由精英教育进入大众化教育阶段，地方性本科院校尤其是地处欠发达地区的地方性本科院校还存在入学学生生源质量下降的现实问题。尤其是，对于培养服务于国家和区域旅游发展的应用型人才的旅游管理专业的生源中，文科生和专业对口的职高生占比很高，这部分学生大部分数学基础不好。例如2018 级旅游管理专业两个班文理科生情况如表1 所示，旅管1801 班39 人中文科生和职高生占了72%，旅管1802 班37 人中文科生和职高生占了81%。

表1 2018 级旅游管理专业两个班文理科学生情况

相对理科生而言，文科生和职高生数学基础薄弱些，而且如表2 文科生在高中阶段没有学过反三角函数和定积分[1-2]，职高生则反三角函数、导数和定积分都没有学过。这容易导致导数公式、微分公式和求导方法[3,4]掌握不好，进而影响后面不定积分和定积分及多元函数微积分[3-5]的学习。从上课期间对学生做的听课效果情况调查表表3 来看，理科生较多的班级听课的效果好些。

表2 高中数学模块学习情况

表3 2018 级旅游管理专业两个班听课效果情况

1.2 高等数学较抽象，教学学时不多

不同于中学数学，高等数学主要研究函数的微积分及应用[3-5]，当中更多的是抽象的定义、定理、推论及难懂的证明和繁琐的计算，学生容易觉得索然无味，导致学习兴趣和积极性不高。旅游管理专业高等数学单个学期的课时只有48 学时，学时不多而内容多，课堂上没有多少时间让学生做练习，巩固所学知识。

1.3 学生专业认识不够，学习风气不好

大一学生由于刚经过紧张的高考，对旅游管理专业的认识还不够，觉得高等数学对以后专业课的学习用处不大，对职业生涯是否有用存在疑惑。加之“读书无用论”和短期内未必能达成物质需求的功利思想影响，学生缺乏学习动力，更多的是被动的“要我学”而不是“我要学”。此外，一部分学生学习观念放松，现代社会浮躁的氛围也造成学习风气不好，这些因素都损害了学生学习高等数学的积极性和主动性。

1.4 学生没形成好的学习习惯，学习能力不强

众所周知，大学与中学教学和学习方式都存在差异。目前的中学数学教育大体上还是应试教育，教师一般采用灌输式教学，理论知识反复详细讲解，采用题海战术，天天练习，学生在老师监督下学习；而大学是开放式教学，教师只是单方面完成自己的课程任务，而不会天天监督学生学习，教师和学生之间的交流减少，教学效果的好坏更多的靠学生自己的自控自学能力。这就需要学生自己有计划的去学习和做练习，而很多学生并没形成好的学习习惯，自主学习能力不强。

2 旅游管理专业高等数学教学的对策和建议

鉴于旅游管理专业学生高等数学学习存在的问题，我们从如下几个方面给出建议，以激发学生学习高等数学的积极性，增强高等数学教学效果，做到教书育人相统一。

2.1 加强思政教育，树立正确的学习观

2013 年5 月4 日，习近平总书记在同各界优秀青年代表座谈时指出，青年人正处于学习的黄金时期，应该把学习作为首要任务，作为一种责任、一种精神追求、一种生活方式，树立梦想从学习开始、事业靠本领成就的观念，让勤奋学习成为青春远航的动力，让增长本领成为青春搏击的能量。在新时代和学习型社会中，青年大学生更应该把学习作为责任，把学习作为生活态度，把学习作为精神追求，坚持学习、学习、再学习，树立终身学习的观念。教师要加强思想教育，引导学生形成正确的学习观念，帮助学生树立远大梦想，求得真学问、成就真本领。

2.2 加强专业教育，提升学习能力

教师要针对学生职业方向，加强专业教育。同时依据旅游管理专业培养方案，结合专业需求来安排教学。教师要督促学生养成良好的学习习惯，逐步形成适合自己的学习方法，增强学习自觉性和自主性，提升学习能力。

2.3 增加学生压力，驱动学生学习

在较长一段时间，大学学生经历过高考后缺乏学习的压力，学习思想和观念上都有所松懈。2018年8 月教育部印发《关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》，其中要求：要切实加强学习过程考核，加大过程考核成绩在课程总成绩中的比重，严格考试纪律、严把毕业出口关，坚决取消“清考”制度。湖南科技学院已根据通知要求废除了清考，教师在教学中要加强学习过程考核，给学生合理“增负”，比如布置作业、进行单元测试和期中考试，同时可在学科成绩评定上加大平时学习过程考核的分量，通过这些措施驱动学生学习。

2.4 注重基础知识教学，查漏补缺

在高等数学教学中要注重数学基础知识的教学，注意联系中学数学知识，遵循由浅入深、循序渐进的原则。建议教师每节课前复习上节课的知识点，课间及时关注学生学习情况并辅助必要的练习，课后对本节课知识点进行梳理、归纳小结、复习并布置作业；及时批改作业及时安排时间讲解作业题、习题，酌情增加教师课外辅导，如可抽时间到教师办公室为学生辅导答疑。建议教师对学生做单元测试、期中考试以检查学习情况和效果，以发现问题查漏补缺。

2.5 引入学习小组，互助互学

可在班上成立大约以5 个人为一个小组的学习小组，每组当中安排一个学得好成绩好负责任的同学任组长，组长要带动督促同学学习，帮助背诵和记忆公式、答疑解惑，同时可利用晚自习时间及时复习上课内容、做书上例题习题、完成当天的作业。以尖子生带动其他学生学习，互帮互助互学，共同学习共同进步，使得全班学习气氛浓厚，从而提高学习成绩。

3 结束语

本文分析了旅游管理专业学生高等数学学习中存在的问题，给出了高等数学教学上的对策和建议。了解学生高等数学学习实际情况，有利于高等数学教师因材施教、因人施策，有助于提高教学质量。