“互联网+”时代司法类院校警体教学优化研究

李强

摘 要：警察体育是全国司法警官院校通修的课程，更是社会发展和警察工作对该类工作人员所提出的新要求。警察体育课程具有很强的实践性操作性，是司法警察必须具备的专业技能之一，具有法制性、强制性、暴力性的特点。在警察体育当中包括了擒拿格斗术、稽查战术、警用枪械等课程。当前社会环境日趋复杂，犯罪手段不断向着智能化高精密化方向转变，这对人民警察的体育技能提出了更高要求，需要我们对原有的教学方案作出进一步的调整和优化，并加强现代网络技术的充分应用，保证整个课程教学的科学性，合理性。本文结合实际工作经验，首先分析互联网在司法类院校警体教学中应用的优势，然后论述“互联网+”时代司法类院校警体教学优化措施，希望通过本次研究对广大同行有所帮助。

关键词：“互联网+”;警察体育;优化教学

近年来，以大数据互联网为代表的信息技术，不断在广大基层地区推广应用，逐渐转变了传统的生产生活方式，社会大众的生活变得日益便利，大众只需要利用智能手持设备，足不出户获取自己想要的学习资料，享受最贴心的智能服务。在教育领域互联网技术的渗透不断加深，新的教育教学模式不断出现转变了传统的教学理念和教学手段。在司法类院校警体教学过程中，通过将互联网技术充分融入，能够保证学生和教师、学生和学生之间进行有效互动交流，大大提高教学质量和教学效率，创造丰富多样优质的教学资源，提升学生参与课程的热情，激发学生学习的积极性和主动性，确保学生能够在短时间获得更加多样便捷的技术指导，同时还能够指导教师在教学理念，教学方式方面实现优化创新，促进教师和学生共同成长。将互联网技术应用到司法类院校，整体教学中有着得天独厚的优势。

一、互联网在司法类院校警体教学中应用的优势

（一）有利于激发学生的学习兴趣

在传统的司法类院校警体教学过程中，很多教师一直坚持传统灌输式的教学模式，教师在课堂上演示或者进行理论教学，学生在课堂上听讲，或者只进行机械性模仿，教学手段较为单一，教学内容枯燥乏味，难以激发学生的参与兴趣和学习积极性，教学内容十分枯燥乏味。将各种网络技术或者智能终端引入警体教学，能够转变传统教学模式，整个教学环节变得形象生动，更有趣味性，能够激发学生参与课堂的积极性，切实发挥学生的主体作用。在参与课堂过程中，学生能够依据自身的兴趣爱好选择学习内容，并认真仔细学习和训练，同学之间也能够进行有效的沟通交流和相互帮助，大大提升学生的技术动作完整性和科学性，进一步增加教师和学生，学生和学生的互动，提升了教学效果，帮助学生完成技术动作，开阔视野，转变过去单一的教学模式，提升学生的学习体验，激发学习兴趣。

（二）有利于增加学生的自主学习能力

在传统教学模式之下，教师掌握整个课堂教学节奏，是课堂教学引导者，学生是课堂教学的被动参与者，学生的主体作用、自主学习能力并不能全面发挥。将互联网技术应用到警体教学当中，能够将学生的自主学习能力和个性化培养方案充分应用，学生在学习内容选择过程中具有一定的自主权。学生利用自己的信息登录互联网平台，能够根据自己的兴趣爱好下载学习内容，并反复进行练习，学生也能够依据学习材料，结合自身的实际情况，安排学习进度。此外，在互联网技术应用过程中，课程内容不会仅限于教材，学生可以利用互联网搜集自己想要的关于警体教学相关的周边材料和周边知识，这样能够大大扩大学生的知识范围。学生在学习过程中，如果遇到了技术问题或者技术难题，可以在互联网平台上进行有效的交互探讨。在警察体育教学过程中，通过将互联网技术融入其中，能够使得教学过程变得更加精简，教学更加具有生动性、形象性，保障教学方式的科学先进。另外利用这种教学模式，还能够大大提升学生的注意力，对促进学生身心发展有很大帮助。

二、“互联网+”时代司法类院校警体教学优化措施

（一）依托互聯网技术加强特色体育课程体系建设

通过利用智能手持设备，利用互联网技术，利用各种智能交互软件，能够实现对学生进行线上一对一技术指导，通过利用线上教学，能够大大提升教学效率和教学质量。同时也给教学环境，教学环节提出了更多的发展空间，使得授课技术手段和传播方式更加多样，新颖，直观。在特色化的课程体系建设过程中，应该以人才培养为出发点，要确保整个课程体系教学内容能够符合新兴传播特点，这样能够进一步激发学生参与课堂的积极性，提升教学效果。

（二）依托互联网开展身体状况监测

现阶段各种智能手持设备，智能监测设备在广大消费者群体当中已经得到了有效的推广。大众可以依据各种智能穿戴设备和智能手持设备，掌握自己运动的参数。在司法类院校警体教学过程中，同样可以利用智能穿戴设备将其和互联网平台有效联合实时监测学生的运动数据和身体健康情况，并结合学生的实际运动情况，身体健康情况，为学生制定运动方案，这样能够确保学生既锻炼了身体，又不会超过身体的承载能力，整个教学活动更加多样，科学，同时还有利于吸引更多的学生参与体育运动。

（三）依托互联网加快第二课堂建设

互联网技术是传统教学模式的一种重要改革和重要补充，在体育教学过程中，学生只需要通过移动终端登录页面，就能够实时进行课程下载、课程预约、课程内容选择。司法类院校学生进入学校之后，学校可以利用互联网平台掌握学生的基本身体素质和基本兴趣，以及感兴趣的训练内容，希望达到的训练目标，系统会根据用户的实际需求为学生推荐训练方案，这样能够保证警体教学内容的针对性和合理性，确保训练方案能够符合学生的身体要求。另外学生也可以利用互联网开展线下打卡练习，并依托互联网平台对练习情况进行实时监测和反馈。学生在练习过程中通过佩戴智能手表智能手环，每次运动之后都能得到运动数据，这些运动数据能够同步到学校的互联网终端，并对每一名学生的运动情况进行总结分析，从而为运动者制定运动计划和饮食建议。此外学生还可以登录移动终端平台，与学生进行有效的课堂交流和课程分享。另外学生也可以在整个平台上观看教学视频，进一步分析在练习过程中存在的不足，对于教师讲解过程中存在的疑问，可以在交互板块进行有效沟通交流，帮助学生完成线下打卡练习。

学生利用互联网平台进行体育运动训练，能够在互联网平台的支持下，得到专业教师更加细致的指导和精确的示范，然后配合适当的逐渐练习间歇运动负荷运动，使学生能够在轻松愉悦的环境当中完成日常训练，接受新知识。学生在学习过程中成为知识获取的主动者，不再是课堂学习的被动参与者，有利于培养学生的探究能力、学习能力、参与能力，发挥学生的主体能动性，让学生形成终身体育意识。

参考文献

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