农村小学留守学生的现状与策略

陈永强

摘 要：留守学生问题一直是一个突出的社会问题。小学生正处于成长的关健时期，但农村留守儿童就在成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，甚至部分人会因此而走上犯罪道路。加强对留守学生的教育十分重要，本文分析了农村小学留守学生教育存在的问题，并从社会、学校、家长等方面入手提出了解决农村小学留守学生教育问题的策略。

关键词：农村小学 留守学生 现状 策略

留守学生，是指其父母双方或一方在外地打工而自己留在当地学校上学的学生。由于父母常年在外打工，在生活中，他们会遇到各种各样的问题、困难。留守小学生群体由于处于心理变化与成长的关键时期，心理问题、学习问题比一般学生更为突出，对于他们的教育工作显得尤为重要。因此，对于这个特殊的群体应该特殊的关爱和照顾。

一、农村小学留守学生教育问题的现状

1.留守学生的心理健康问题

小学生正处于成长的关键时期，心理教育不当或不够，极易造成一辈子的影响。留守学生的心理问题表现为：（1）自卑心理。留守学生父母不在身边，得不到亲情的关爱与肯定，遇到问题，容易对自己进行自我否定，这种自卑心理一旦形成并得到发展，会对人的心理过程和个性心理产生日益显著的消极影响，小学生尚处于心理发展不稳定的年龄阶段，自我否定意识容易引起情感情绪的巨大波动和思想观念的急剧变化，严重影响其学习和生活。（2）逆反心理。个别留守学生存在“不受教”、“不听话”，这种与常理背道而驰，以反常的心理状态显示自己的“高明”、“非凡的行为，往往来自于“逆反心理”。这些留守学生由于缺乏父母的管教容易出现逆反心理，对外界的刺激常产生与常态相背的心理反应，与他人交往采取不合作的对抗态度，对老师、家长的教育感到厌烦甚至顶撞。

2.留守学生的学习问题

留守学生的学习基础比一般学生差，他们缺乏学习兴趣与动力，久而久之，成绩就远远落后于其他学生。据某份小学农村留守学生学习成绩调査显示：优为11.70%，良为22.08%，中為32.44%，差为3.24%，即这类学生小学学业成绩中下率达三分之ニ，与正态分布相距甚远。因此关注留守学生的学习教育十分紧迫。

3.留守学生的行为问题

公安部调查显示：全国未成年人受侵害及自身犯罪的案例大多数在农村，尤其留守学生。其父母不在身旁，亲戚顾及不到，教师无法顾及到每一位学生，致使学生感到寂寞无聊、沉溺于网吧，受网络上不良文化的浸染，产生拜金、暴力、色情的负面情绪，衍生出偷盗、斗殴等道德问题，严重的引发犯罪行为。

二、农村小学留守学生教育问题的策略

1.建立健全教育管理体系

中国留守学生现象不仅存在而且还会呈现出不断发展的趋势，对于留守学生，农村基层组织应充分挖掘和利用有效的教育资源调动社会力量，由村委牵头统筹乡村学校的退休教师以及青年志愿者等方面的力量，大力构建农村留守学生教育管理体系;将留守学生的教育管理工作列入专项议题之中;尽快做好留守学生档案的建设工作，全面掌握留守学生的情况;给予留守学生一对一的帮助与关怀，培养他们良好的行为习惯。

2.教师要更加关爱学生。

教师的关爱是学生形成学习动机、健康心理、良好品性的外部动力。留守学生在心理发展上存在更多的困惑与问题，教师的关爱、集体的温曖可弥补亲子关系缺失对其人格健全发展形成的消极影响。首先，学校应当创新教育理念、增加教学经费的投人提高办学条件、更多的教师扎根农村、提升师资力量为解决留守学生的教育问题创造条件。

其次，农村小学应开设心理课程并配备心理教师，有组织、有计划地对学生进行心理教育、生存教育、安全教育。为解决留守学生的心理健康教育问题，建立心理健康咨询室，创设校园网上论坛“心灵绿洲”，让他们在学习中的苦闷，生活中的烦恼，感情上的困惑，可以向心理健康辅导员倾诉，用心理疏导方法解除困扰，让教师成为学生解决心理障碍的知心朋友。

最后，教师对于留守学生中存在问题的学生应当给予特别的关注与关怀，而不是使用惩罚性的教育，做学生的知心朋友，了解学生的内心，对他们给予关爱与引导，避免其走上歪路。作为老师，平常有空闲时间，多找留守学生谈心，询问他们生活上的苦恼、学习中的困难并帮助解决，当他们生病时，老师就是他们的亲人，要立即送他们到医院，我班有许多留守学生身体素质较差，如欧华婷、苏梓森等，有的同学突发急病，每当突发事件发生时，我不管多忙及时送医治疗，使他们真正感受到教师的关爱，慢慢融化他们内心的冷漠。

3.改善住宿软硬件，加强寄宿制管理

目前农村小学，对高年级的留守学生仍采取粗放型的管理模式，不主动提供住宿。有些学校住宿条件较差，住宿拥挤，设施不配套，学生食堂台位不够，伙食不好，厕所拥挤，用水紧张等问题普遍存在。为了解决这一问题，我校贷款、集资一百多万元，增建学生宿舍楼2600多平方米，人住600名学生，满足了留守学生的住宿需要。在用水、伙食方面加大投入，改善了住宿膳食条件。在软件设施方面，学校设立了宿舍教辅老师，由班主任或班级科任老师担任让老师有更多机会与学生沟通，关怀学生放学后的生活情况，并及时了解学生的心理变化和学习态度，帮助学生养成良好的课后学习方法。

4.营造良好的家庭教育环境。

父母要正确处理工作与子女教育的关系，不能以牺牲孩子的成长和未来为代价来换取眼前暂时的利益。父母即使在外工作也要关心子女的身心状况，并对他们进行引导教育，努力为他们营造近似完整家庭的心理氛围和教育环境。教师应当起到一个桥梁的作用，教师与学生相处时间较多，比较了解学生的学习情况和思想动态。家长要定期与老师沟通，共商教育的策略。我班的黄琪乐同学，今年刚从父母打工城市转回，对学校的住宿生活不适应，情绪低落，我就和家长联系，每周打一次电话，对他进行鼓励和教育，经过一段时间后，他现在能适应了。我对留守学生和家长提出要求，让他们每两周至少通次话，寒暑假有条件可以接子女过去，让亲情不会因为距离而淡化。

结语

留守学生作为一个特殊群体，需要社会共同关注、关心，为留守学生教育向题的解决贡献一份力量。学校要本着“教书育人”的原则，解决好留守学生的心理学习问题，为社会培养素质好、道德水平高的学生。家长要创造良好的家庭教育条件，与孩子多沟通，培养孩子坚韧、独立的个性，形成健全的人格，促使他们健康成长。