农业院校大学生思想政治理论课学习状况分析与对策——以云南农业大学为例

王 飞，王金梅

(云南农业大学马克思主义学院，云南昆明，650201)

2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“要坚持不懈传播马克思主义科学理论，抓好马克思主义理论教育，为学生一生成长奠定科学的思想基础。要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待。”[1]2019年3月，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出：“推动思想政治理论课改革创新，要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。”[2]这一系列重要讲话对高校思想政治理论课(以下简称“思政课”)教学的目标任务提出了新要求，为全面提升高校思政课教学质量和水平提供了科学指南。

本文结合农业院校思政课教学，以云南农业大学在校本科学生为对象，于2019年5月，对大学生思政课学习状况进行了问卷调查，分析并提出提升思政课教学有效性的措施。调查共发放问卷1000份，收回有效问卷928份，有效率达92.8%。问卷采用SPSS 20.0进行统计分析。

一、农业院校大学生思政课学习状况调查

(一)大学生对思政课学习重要性的认识和喜欢程度

大学生对思政课学习重要性的认识和喜欢程度关系到其学习态度，进而影响到思政课教学的有效性。调查结果表明：大学生认为思政课很重要的占18.0%，认为重要的占60.7%，认为无所谓的占14.1%，认为不重要的占3.8%，认为很不重要的占3.4%(见表1)。大学生对思政课选择很喜欢的占9.5%，选择喜欢的占47.5%，选择无所谓的占27.0%，选择不喜欢和很不喜欢的占15.8%(见表1、表2)。

表1 请您对大学开设思想政治理论课的重要程度进行评价

表2 请您对大学开设思想政治理论课的喜欢程度进行评价

(二)大学生对思政课学习的困难程度

调查结果表明，大学生认为五门思政课的学习难度从低到高依次为思想道德修养与法律基础(28.2%的学生选择很难学和难学)、形势与政策(29.6%的学生选择很难学和难学)、中国近现代史纲要(31.5%的学生选择很难学和难学)、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论(36.5%的学生选择很难学和难学)、马克思主义基本原理概论(43.7%的学生选择很难学和难学)。其中，马克思主义基本原理概论大学生选择学习困难的比例最高(见表3)。

表3 请您对大学开设马克思主义基本原理概论课的学习困难程度进行评价

(三)大学生对思政课的学习态度

大学生对思政课的学习态度直接影响思政课落实立德树人根本任务的实现。调查结果表明：(1)课堂学习态度。61.6%的大学生学习时有清晰的目标，39.4%的大学生上课前会预习一下课程，91.8%的大学生上课时会带着课本，83.0%的大学生上课时会认真听讲，73.6%的大学生上课时会认真做笔记，61.1%的大学生会主动回答教师的问题。(2)作业完成态度。86.4%的大学生会按时完成教师布置的作业，38.3%的大学生完成课程作业时主要从网上抄或抄同学的作业。(3)课后学习态度。62.9%的大学生课余时间会复习一下功课，57.2%的大学生课余时间会看一些与课程有关的书籍，43.8%的大学生会经常与老师和同学交流学习经验和心得体会。(4)课程考试态度。68.8%的大学生经常在考试前才开始复习，40.8%的大学生参加考试只为能通过，不追求好成绩(见表4、表5)。

表4 学习思想政治理论课时我有清晰的学习目标

表5 我经常在要考试前才开始复习思想政治理论课

(四)大学生对思政课的学习效果

思政课的教学目的是帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，不断满足其成长、成才的需要，大学生获得感的满足程度将关系到思政课的地位和作用的发挥。调查结果表明：64.5%的大学生认为自己的思政课成绩还不错，80.4%的大学生觉得思政课的学习对自己的个人成长帮助很大，77.3%的大学生认为学了思政课后自己的思想政治水平有了提高(见表6)。

表6 学了思想政治理论课后我认为自己的思想政治理论水平有了提高

二、农业院校大学生思政课学习现状调查分析

(一)学习思政课具有重要性

78.7%的大学生认为学习思政课很重要，57.3%的大学生喜欢学习思政课，80.4%的大学生认为学习对自己个人成长帮助很大，77.3%的大学生认为自己的思想政治水平有了提高。高校思政课作为对大学生进行思想政治教育的主渠道、主阵地，它关系着高校培养目标最终如何实现“培养什么样的人、怎么培养人、为谁培养人”。思政课在解决好高校落实立德树人根本任务的根本问题上起着特殊而重要的作用，在帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观方面具有不可替代的作用。

(二)学习思政课具有困难性

高校思政课是一门特殊的课程，既具有特殊性又具有困难性，其困难性体现在思政课是政治性、理论性、知识性很强的一门课程，要学好思政课确实不容易。由于农业院校大学生自身的认知水平、学习能力，大学生普遍存在思政课学习困难的情况，这影响了大学生的学习兴趣、主动性和积极性。

(三)学习思政课具有功利性

68.8%的大学生经常在考试前才开始复习，40.8%的大学生参加考试只要能通过就行。在思政课学习中，有的大学生抱着功利的态度，认为思政课没有专业课重要，不会影响自己毕业后的就业前景，思政课的学习目的就是拿到学分，通过考试，顺利毕业。

(四)学习思政课具有制约性

随着高校办学规模的扩大和人数的增加，课程教学大多采取大班教学的形式，班级规模一般都在120人左右。大班教学极大地制约着各种教学活动的开展，更多的时候是教师在讲授，教学方法单一，大学生缺乏主动参与，积极性不高。

三、提升农业院校思政课教学有效性的措施

(一)教学体系与内容的改进

在思政课备课中，教师要将教材体系转化为教学体系，教材语言转化为教学语言，这是实现良好教学效果的首要环节，更是提升思政课有效性的主要手段。要实现这一转化，教师就要充分理解、熟悉、吃透、掌握教材，在教材的基本理论体系与框架不变的前提下，对教材的章节以及教学内容进行重新整合，并结合农业院校大学生的培养目标，将不同专业的特点融入教材有关章节的教学内容中，体现农业院校思政课教学的针对性，突出重点、热点、难点，确定教学目标、教学要求、教学内容、课后阅读、思考题等，明确哪些内容应该重点讲、哪些内容略讲、哪些内容课外自学完成，最后形成完整的教案。

(二)教学方法与方式的改进

第一，注重学思结合。传统教学方法大多是教师讲授，缺乏师生之间的交流与互动。为了提升教学的有效性，教学方法与方式必须与时俱进，由传统的灌输式向多样化的教学方法与方式相结合转化。教师要采用启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助大学生学会学习，增强其学习思政课的信心，使大学生全程参与到整个教学活动中，以培养大学生学习的兴趣，提高其学习的主动性和积极性。

第二，充分发挥网络教学平台的作用。在互联网时代，教学条件和教育对象都发生了很大的变化，因此，网络教学是课堂教学的有效补充。教师要为网络教学平台提供丰富的网络教学资源，将思政课视频资料及其他相关学习材料上传到网络平台上供学生自主学习，随时根据实际不断添加新的内容，做到及时更新。对于大学生网络自主学习，教师要规定学习学时，考查作业完成情况，以此作为考核的依据。教师可通过微信、QQ等形式在线解答大学生自主学习过程中的疑惑，通过网络自主学习，不断激发大学生学习的灵活性与主动性。

第三，开展好实践教学。教师应制订出详细的、切实可行的社会实践方案，根据课程内容选择、联系合适的实践地点。在带领学生前往实践地点之前，教师还要对其进行相关的培训，内容包括实践活动过程中的安全注意事项、文献资料查阅、调研方案的设计等相关事宜。在调研过程中，教师要鼓励学生积极参与到实践活动中，多与调研对象沟通，充分了解各方面的信息，多思考，多发问。实践活动结束后，教师要组织学生及时总结经验教训，指导学生撰写好社会实践报告，让学生都能从社会实践活动中真正受益。

(三)考试内容与成绩评定的改进

第一，考试内容紧贴现实问题。考试要围绕大学生认识问题、分析问题、解决问题能力的培养方面开展。从考试内容看，要多出主观题，少出客观题。论述题、材料题等主观题的内容应紧扣社会现实，及时反映我国建设、发展中所关注的重大问题，使大学生能够运用所学的理论知识对这些重大问题进行正确的认识和判断，提高分析问题、解决问题的能力。

第二，加强大学生社会实践活动的考核。社会实践是思政课必须进行的教学环节，教师应以撰写社会实践报告形式为主加强对大学生社会实践活动的考核。撰写社会实践报告的具体做法如下：将每个班的大学生分成若干小组，每个小组8—10人，小组成员共同调研，写出调研报告，获取相应的成绩。任课教师全程指导调研题目的确定、调研过程及调研报告的撰写等环节。

第三，强化过程考核。改变过去思政课以期末考试为主的评价方式，要注重大学生日常学习过程，强调课前、课中、课后环节的考核，充分调动学生学习思政课的积极性。学生的最终成绩由平时成绩、网络考试成绩、社会实践报告成绩、期末考试成绩四部分构成，教师确定每部分的权重，从而尽可能避免大学生为学习而学习，为考试而考试的情况，使大学生在学习过程中掌握理论知识，不断提高自身素质和能力。

(四)教师政治专业素养的提高

2019年3月，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出，“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性”[2]，并要求思政课教师政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正。要达到这些要求，思政课教师必须加强政治理论学习，用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，树立科研支撑教学的理念，不断加强科学研究，积极参加各类专题研修班，拓宽视野，努力提高自身的政治素养和专业素质。