如何在高中地理课堂中渗透德育教育

江姣霞

摘要：普通高中地理课程标准（2017版）明确提出高中地理课程的根本任务之一是“立德树人”。由此可见，德育教育是高中素质教育的核心内容之一，地理课堂为了有效地引导学生健康成长，必须重视德育教育。

关键词：高中地理 德育教育 渗透

常言道，“育人先育德”。高中地理教学不仅要重视学生地理知识和技能的培养，还要注重在课堂中对学生道德素质的培养。在高中地理教学中，怎样渗透德育教育呢？笔者有以下几个建议供参考。

一、教师日常要以身作则，严于律己

古代著名教育家孔子曾说过：“其身正，不令而行 其身不正，虽令不从”，德育工作最重要的实施者——教师，他们的一言一行、一举一动在与学生朝夕相处的过程中，都会潜移默化地影响着学生。教师只有以身作则，严于律己，正确引导和教育，才能把正能量传递给学生，“近墨者黑，近朱者赤”就是最好的诠释。

因此，做一名高中地理教师，除了需要掌握扎实的专业知识和专业技能外，还需要具有高尚的道德情操，要用自己的行为举止去影响、感化学生，这样才能成为学生学习的表率以及榜样。

二、认真解读新课程标准，钻研教材

湘教版高中地理新教材要求在教学中达成的目标内容主要有人地协调观、综合思维能力、区域认知能力、地理实践力四个方面。这些目标内容，有的在教材中直接体现出来了，有的则隐藏在各章节中，作为地理教师，一定要认真解读新课程标准，钻研教材，挖掘教材中蕴藏的德育理念，并把德育教育贯穿于每一节课上。

高中地理新教材分为必修课程、选择性必修课程和选修课程三个模块，不同的模块，德育教育的突出内容也是有差异的。以湘教版高中地理选择性必修1模块为例，德育渗透的内容归纳为如下：

三、教学中创设真实情景，渗透德育

真实情景教学不但可以激发学生的兴趣，还能打动学生的心灵，使教学中进行德育教育更容易渗透于学生心中。例如，在学习《城镇区位》的内容时，我选择贴近学生生活的情景，以学生家乡--郴州为案例：分析郴州发展的有利区位。课堂上适当地准备一些素材：郴州的地理位置、交通、矿产、旅游资源等，通过PPT投影出来，引导学生利用分析城镇区位的方法得出如下结论：

第一、地理位置优越，地处楚粤孔道。

第二、交通便利，为郴州发展同国内外的经济贸易合作创造了良好的条件。

第三、拥有丰富的矿产资源。有“中国银都”、“中国有色金属之乡”、“湖南能源基地”等美称。

第四、历史文化底蕴深厚，旅游资源丰富。这里有以苏仙岭道家福地为代表的福地文化 有以湘南起义为代表的红色文化 有以炎帝神农为代表的神农文化 有以湘昆为代表的地方戏曲文化 有以女排“五连冠”为代表的体育文化等。

第五、自然地理环境适宜，生态优美！

在教学过程中通过创设真实情景，不但让学生学到了地理知识，同时结合乡土知识进行德育渗透，也让学生更加了解、热爱家乡，从而更愿意为家乡的建设而努力拼搏！

总之，高中地理教学中进行德育渗透的方式有很多，作为教育工作者有必要去进一步思考与研究。笔者认为，只要我们在教学中始终贯彻德育理念，就一定能实现立德树人的最终目标。

本文系湖南省教育科學“十三五”规划2019年度一般资助课题“基于三维互动的高中德育工作策略的实践研究 ”（课题批准编号：XJK19BDY012）研究成果]

参考资料：

[1]郴州生态文明教育读本 （郴州市教育科学研究院编著 高中版）