小学音乐教学中学习兴趣的激发和培养探讨

李双双

摘要：学习兴趣可以带给学生更多地学习动力。小学音乐学科属于艺术课程，可以有效提高学生的艺术修养，净化学生的心灵，提高学生的审美能力。因此，小学音乐教师在教学时需要灵活运用多样化的教学手段，激活学生的学习兴趣，促使学生在轻松和谐的氛围中掌握更多的音乐知识。

关键词：小学音乐;学习兴趣;激发和培养;方法和措施

中图分类号：G623.7     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）34-0235-01

小学音乐教师要想培养学生的学习兴趣，那么就需要紧随时代发展的步伐，及时更新自己的教学理念，树立终身学习的意识，主动去学习各式各样的教学方法。在实际教学过程中，教师需要明确教学目标，加入音乐游戏，运用多媒体技术进行教学，将学生的学习兴趣彻底激发出来，同时还要让学生始终保持学习兴趣。

1.激活学生音乐学习兴趣的重要性

重视学生学习兴趣的培养，能更快更好地完成教学任务，提高课堂教学的有效性，加快音乐学科的改革速度。当学生可以对音乐知识的学习产生浓厚的兴趣后，就能保持更加专注的学习状态，也会具有较强的领悟能力，能主动去学习音乐知识，经常与教师进行沟通和交流，改变学生被动地学习状态，还能有效激发出学生的内在潜能。

学生的学习兴趣可以直接反映出音乐教学的效果，还能体现出学生的学习成果。如果学生缺少学习兴趣，那么学生只能成长为音乐的演奏者;如果学生充满学习兴趣，那么学生将会成为创新性发展的音乐人才，拥有更多独特的见解和想法，也会拥有更好的发展前景。因此，教师在教学时必须重视学生学习兴趣的培养。

2.小学音乐教学存在的问题

2.1 教学内容较为形式化。

如今，我国正在实行素质教育和新课程改革，这对小学阶段的音乐教学提出了更多的要求。但是在实际的教学过程中，部分教师未能充分了解学生的实际情况，未能激活学生的学习兴趣，也未能根据学生的发展规律、性格特点采用具有针对性的教学方法，而是直接将音乐知识灌输给学生。这样的教学模式可以让学生在短时间内掌握一些音乐知识，但是学生难以真正理解和掌握这些知识，大大降低学生学习的积极性和主动性，逐渐失去学习的兴趣。此外，教师在教学时未能重视音乐作品的选择，未能结合学生的实际情况进行适当的调整，这就使得学生接触到的音乐作品无法满足学生学习需求，也无法真正融入音乐作品中。教师未能给予学生表达的机会，也就无法实现最佳的教学效果。

2.2 缺少明确的教学目标。

小学音乐教师在实际教学过程中，教师未能构建出系统且完善的教学体系，也未能结合多方面的因素设定教学目标。在缺少教学目标的情况下，教学活动无法顺利开展，也无法实现应有的教学效果。有些教师也尝试创新教学模式，但是缺少明确的教学目标，在教学时较为随意，无法实现教学有效性的提高。此外，有些教师在教学时认识到活跃课堂氛围的重要性，经常开展各式各样的教学活动，但并未将音乐知识与教学活动完美融合起来，学生只参与了活动，未能学到音乐知识。

3.小学音乐教学中激活学生学习兴趣的方法和措施

3.1 明确教学目标，提高教学能力。

要想实现教学质量的稳步提高，那么就需要教师在教学时制定明确的教学目标，同时还要树立起终身学习的意识，不断提高自己的教学能力[1]。在实际教学前，教师需要全面了解学生的兴趣爱好、发展特点、学习需求、学习能力等方面的内容，深入分析教材内容，根据教学内容的不同选择不同的教学方法。在备课环节，教师需要制定明确的教学目标。例如，在教学小学音乐人教版《粉刷匠》这一课时，教师就需要制定明确的教学目标，即让学生能认识到劳动的重要性和趣味性，借助轻松愉快的声音演唱《粉刷匠》;充分发挥学生的想象能力、创造能力，引导学生自行创编动作、边写歌词;培养学生的学习兴趣以及热爱劳动的思想品质。在明确教学目标后，教师就能围绕着教学目标设计教学活动，切实提高学生的课堂参与度，让学生可以在各式各样的教学活动中掌握更多的音乐知识，实现学生音乐素养的稳步提高。

3.2 加入音乐游戏，激活学习兴趣。

小学阶段的学生十分好动，喜欢各式各样的游戏，并且游戏逐渐成为学生日常生活中不可缺少的重要组成部分[2]。教师要想彻底激活学生的学习兴趣，那么就需要仅仅抓住学生的这一特点，根据学生的发展特点设计教學活动，将音乐知识与音乐游戏完美融合起来，促使学生可以在轻松和谐的课堂氛围中学习音乐知识，也能让整个课堂氛围变得十分活跃与有趣。教师在选择音乐游戏时，需要秉承一定的原则，即游戏内容要足够积极向上，具有较强的趣味性，同时还需要保证安全性与健康性，让学生既能感受到游戏的魅力，同时还能感受到音乐的魅力，有效激活学生的学习兴趣。在备课环节，教师需要深入分析教材内容，认真挑选音乐游戏，保证音乐游戏能满足学生的学习兴趣，符合学生的性格特点，同时还能落实教学要求。

结束语

总而言之，随着教育改革步伐的稳步推行，音乐学科的重要性日益凸显，尤其是小学阶段正是学生学习兴趣启发的关键时期。教师在教学时需要秉承以生为本的教学理念，利用多媒体技术、教学情境、游戏教学法等，营造轻松和谐的课堂氛围，切实提高学生的音乐素养。

参考文献：

[1] 袁妍.浅议小学音乐教育中学生学习兴趣的激发与培养[J].考试周刊，2019（33）.

[2] 宋林梅.谈小学生音乐学习兴趣的培养[J].中国校外教育，2019（18）.

[3] 贺子娟.论如何提高小学生的音乐学习兴趣[J].南北桥，2019（1）.

[4] 傅莎莉.浅谈如何提高小学生学习音乐的兴趣[J].新课程，2019（10）：177-177.