上好高校思政课，落实好立德树人根本任务

李艳军 王晴

摘要：近来，学校思想政治理论课教师座谈会的举办引起了各界的注意，座谈会获得了圆滿的成功。会议的内容和所传达出的精神对于高校思政课教学具有引领作用。本文以会议内容为依据，简要探讨了如何上好高校思政课，以促进学生更好的发展。

关键词：思政课堂;立德树人;个人修养

中图分类号：G718     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）34-0004-01

学校思想政治理论课教师座谈会上的会议内容对新时代学校思政课的地位和作用、办好思政课的根本保证和基础条件、对思政课教师的要求以及思政课改革创新的原则等重要问题进行了深刻阐述，蕴含着丰富的马克思主义思想方法和工作方法，对加强思政课建设极具指导意义。以此为依据，我们要更好地上好新时代的思政课，落实好立德树人根本任务。

1.以新时代中国特色社会主义思想为指导，引领正确方向

会议中强调：“推动思想政治理论课改革创新，要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。”具体地讲，就是要坚持八个“相统一”。这就要求思政课教师吃透马克思主义理论，特别是要自觉以新时代中国特色社会主义思想为指导。这一马克思主义中国化最新成果所具备的理论品格、精神特质和实践担当，决定了思政课教师只有自觉以其为指导，才能在开展教学实践中彰显马克思主义的强大真理力量，才能真正引导学生发现问题、分析问题、思考问题进而解决问题，才能实现铸魂育人、激发广大学子将爱国情、强国志、报国行融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。

当前，我国正处于思想、经济等最为开放的阶段，而且这一开放的趋势在未来还会得到不断的加强。在这样一种社会环境下，我国大学生很容易受到一些腐朽思想的影响，从而迷失了自己个人发展的方向，很有可能走上一条与发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国相违背的道路。所以，我们在高校思政课上必须以新时代中国特色社会主义思想为指导，为当代大学生引领正确的人生道路，发展方向，使其成为一代有理想、有担当的人，积极投身于中华民族伟大复兴的奋斗之中。

2.承担新时代赋予的历史使命，在思政课堂做好立德树人

会议内容指出：“我们党立志于中华民族千秋伟业，必须培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。”“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程”。把思政课办得越来越好不仅是党交给思政课教师的一项光荣而艰巨的任务，更是新时代赋予思政课教师的历史使命。思政课教师只有自觉承担起这一时代重任，才能在加强思政课建设中切实发挥积极性、主动性、创造性，才能做到可信、可敬、可靠，乐为、敢为、有为。

随着我国社会经济的飞速发展，人民的生活水平和思想观念有了巨大的提升。我们也在这一过程中逐渐认识到人才对于社会发展的重要意义。高校是培养人才的最重要的场所，大学生是我国未来建设的栋梁。然而，我们在人才的培养上存在一些急功近利的问题，导致社会出屡屡涌现德不配位的情况。为此，我们必须在高校对学生进行立德树人的教育，在努力提升其才能的同时，使其具备良好的品德，以能够抵御社会的种种诱惑。思政课理应承担起立德树人的责任，通过各种方式，广泛开展社会实践，加深学生对道德认识，以及对良好品德的崇尚，使其成为一个有道德、有才能的人，更好的服务于社会、服务于国家、服务于人民。

3.全面加强个人修养，提高自身政治素养和教学能力

教师是立教之本、兴教之源。在学校思想政治理论课教师座谈会上特别强调了教师的重要作用：办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。思政课教师，要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。其中要求思政课教师具备政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正等六种素养，反映出对于这支队伍的严格要求和殷殷期望。

思政课教师自觉加强个人修养，应着力于三个方面：一是党性修养。思政课教师是广大青年学子认识党组织、认识共产党人的一个特殊“窗口”，思政课教师的党性修养强，我们党在青年人中间的威信就高、号召力就强。二是师德修养。思政课传播的是正能量，自然要求思政课教师本身充满正能量。思政课教师要给学生埋下真善美的种子，前提是自己要有真善美的丰硕果实，应时刻注重为人师表，正己修德，自觉成为践行社会主义核心价值观的模范。三是学识修养。只有具备扎实的理论功底，拥有丰富的知识储备，思政课教师在讲台上才能真正讲得理直气壮，思政课的教学也才能达到“水到渠成”的效果。

总而言之，思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，是高校非常重要的一门课程，我们要认真研读这些讲话内容，切实落实其讲话精神，提高高校思政课的水准。

参考文献：

[1] 钟天娥.社会主义核心价值观融入思想政治理论课教学的实践路径研究[J].河北北方学院学报（社会科学版），2016（02）.