物型空间学习教室构建下的班级管理策略

徐梅

[摘 要]信息技術的快速发展，班级管理迎来崭新契机，物型空间学习教室的顺利建设，班主任需要做出更多策略应对，以适应新时代班级管理发展的实际需求。借助物型学习教室升级管理制度、发动学生参与物型学习教室建设维护活动、运用物型学习教室推开管理主题教育、整合优化物型学习教室教育资源，都能够为班级管理带来更多新变化，班主任教师要加强学习，更新管理理念，提升管理实效性。

[关键词]班级管理;物型空间;学习教室

[中图分类号] G625[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2020）30-0091-02

所谓物型空间学习教室，这是信息技术时代的新产物，是典型的智慧学习环境的物化，是多媒体和网络教室的高度形态。在小学物型空间学习教室构建过程中，如何发挥其丰富班级管理辅助作用，这是班主任教师需要重点思考的课题。物型空间学习教室建设，为班级管理带来更多新问题，班主任及时调整班级管理策略势在必行。

一、借助物型学习教室更新管理制度

作为班主任，需要正视物型学习教室的教学优势，以及对班级管理带来的冲击，唯有及时更新班级管理制度，才能让学生尽快顺应学习环境，做好心理调整。学习环境发生了变化，班级管理秩序、管理活动、管理评价等方面都会受到影响，班主任在班级管理制度更新调整时，需要集合多方面意见，以便做出更准确的判断，形成崭新管理局面。

物型学习教室具有三大技术应用特点，班主任在班级管理制度更新处理时，需要针对学习教室优势条件展开设计和操作，以提升其管理品质。首先是云技术的应用，云技术实现了信息服务器资源的共享，班主任借助于云技术展开班级管理制度建设，让更多学生参与班级管理制度创新设计，能够有效保障教与学的和谐统一。其次是物联网技术的广泛应用，物联网对班级实现了全面覆盖，学生和家长也可以借助物联网及时参与班级制度建设活动，为班主任顺利展开班级制度更新创造更多条件。最后是大数据技术的应用，班主任管理要体现科学性，自然离不开大数据的支持，班主任在班级制度设计时，需要借助大数据相关分析来展开具体行动，能够有效提升班级管理制度设计的合理性。

班级管理制度涉及诸多方面，要借助物型学习教室的建设来展开操作，需要班主任教师有创新意识。如考勤制度执行时，可以借助“刷脸技术”“指纹技术”来实现;小组活动计划设计，可以通过信息共享传递到班级管理平台;向班级管理组织汇报和发出建议，都可以利用云技术来完成。

二、发动物型学习教室建设维护活动

物型空间学习教室建设需要一个过程，班级管理措施的调整也应及时跟进，让每一个学生都经历智慧教室的建设，不仅要为智慧教室建设出一份力，还要逐渐接受智慧教室环境，融入班级管理新秩序，还要发挥主人翁精神，积极参与智慧教室的维护活动，将智慧教室建设和维护作为班级管理的新使命。物联网技术、运计算技术、智能技术、云平台技术，都为物型空间学习教室建设带来更多助力支持，让更多学生熟悉这些技术，参与学习教室维护工作，对学生的成长会有更多正面帮助。

物型空间学习教室建设和维护阶段，需要班主任和班级每一个学生的积极参与。如班级环境卫生的保持，这是学习教室维护的最基本内容。值日生卫生大扫除的管理方式早已不适应新环境的需要了，如果值日生搞得满屋灰尘横飞是绝对不行的，会对教室电子设备带来更多损坏。因此，在物型空间学习教室维护过程中，班主任要对班级管理秩序做出准确安排，不仅要培养学生良好的学习习惯，还要形塑学生的生活态度，建立健康的思想基础。

班级管理关涉内容众多，班主任要建设新秩序，需要综合考虑多种制约因素，展开渐进性管理，在不断更新不断总结中完成管理升级。物型空间学习教室建设为班级管理带来新情况，班主任做出积极反应，针对新情况做出新应对，能够形成丰富班级管理主动力。

三、运用物型学习教室展开主题教育

物型空间学习教室建设中，学生要面对更多新技术的介入，教室要配备交互式电子白板、触摸教学一体机、大屏幕、小组用屏幕、学生用屏幕等信息技术硬件设备，这些信息技术的广泛应用，势必对班级管理带来一些新课题。班主任借助学习教室推出主题教育活动，学生展开信息搜集、网络讨论、模拟实验等，都可以通过学习教室信息设备来完成。

班级管理主题活动设计时，班主任教师要对多种情况有清晰判断，以便做出更切实的设计和调度。物型空间学习教室投入使用后，学生对崭新学习环境有更多好奇心，班主任要针对学生思想实际，借助物型学习教室操作优势设计班级主题活动，让学生在新技术应用中净化思想，锻炼自我。如“环保有我”主题演讲活动，班主任要求学生借助智能终端进行演讲展示，可以在家庭里制作演讲视频，在班级内播放，让其他人通过大屏幕观赏。学生接受这样的任务后，都能够主动参与进来，在家长的帮助下顺利制作了演讲视频。班主任组织学生对演讲情况进行互动性评价，评选出优秀演讲，并借助演讲推开班级管理工作，将学生带入特定学习情境之中。

班主任借助物型空间学习教室信息优势，顺利推开主题演讲活动，其目的是通过演讲，对学生展开思想教育。学生借助多种信息手段参与到主题活动之中，形成难得成长契机。主题活动带来主题教育，这是班主任班级管理的重要方法运用。

四、整合物型学习教室助学教育资源

物型学习教室不仅为学科教学带来更多助力支持，也为班级管理形成重要冲击，班主任要用发展的眼光看待学习教室的建设，针对班级管理实际需要，注意整合学习教室助学教育资源的整合，为班级管理的健康发展提供更多助力支持。随着家庭网络的全面覆盖，智能手机的全面普及，学生和家长参与班级管理都可以借助学习教室构建的网络来完成，班主任要发挥关键作用，为学习教室的合理运用做好多种准备，让更多学生都能够顺利进入学习教室应用环节。

班主任借助物型空间学习教室助学功能展开班级管理，能够获得事半功倍的效果。在具体操作中，班主任需要有整合优化意识，对更多信息技术方法展开合理应用，可以为班级管理带来更多帮助。如家校微信联络机制的建立，已经为家校管理带来更多帮助。班主任与家长随时互动交流，共同探究学生管理策略，为班级管理提供更多正面支持。如远程教育连线，让学生家长参与班会活动，给学生带来更多新触动。学生和家长对信息技术应用都比较敏感，不仅为学习教室建设带来更多支持，也为班级管理奠定物质基础，班主任合理运用信息技术参与班级管理，其操作实践作用更值得期待。

智慧教室建设包含众多信息技术内容，班主任科学合理运用智慧教室展开班级管理，学生接受度更高，家长参与性更强，都为班级管理顺利推进创造良好条件。班主任要有创新意识，对信息技术展开创新实践和探索，为班级管理升级提供更多助力支持。

建设物型空间学习教室，符合信息时代发展的基本规律，班级管理面对信息技术的冲击，需要对管理制度做出更多调整，班主任要发挥主导作用，在更多方面做出创新实践。小学生年龄较小，面对崭新学习环境，会表现出更多的好奇，如何利于物型学习教室优势条件展开班级管理，这是班主任教师需要直面的课题。

（责编 韦淑红）