浅谈高中数学教学中示错教学具体对策

罗润喜

【内容摘要】现阶段，示错教学在高中数学教学中得到广泛应用。在高中数学教学中运用示错教学，能够引导学生准确把握教学的重点、难点，让学生知道自身的短板在哪里，加深学生对数学知识的理解，提高学生应用数学知识解决实际问题的能力。在这种背景下，本文即对高中数学教学中示错教学的有效性进行了分析和研究，希望相关人员可以借鉴和参考。

【关键词】高中数学教学  示错教学  有效性  分析

针对示错教学模式而言，在高中数学实践中合理的应用，可以使教师的教学思维和学生的学习思维达到一个共同的目标，有利于对学生创新意识的培养，更有利于教学质量以及水平的提升。

一、高中数学教学中示错教学的概念和特点分析

1.高中数学教学中示错教学的概念

所谓的示错教学，其主要是通过一些有目的以及有意识的例题来讲解，并结合具体情况，适当的加入一些学生经常容易忽视的元素，也可以加入容易犯的错误，让学生可以从侧面深化对知识点的理解，提升学生整体水平。在具体的教学中，可以先引入错误的案例，然后以此为依据，警示学生，让学生在以后的学习期间可以不再犯相同的错误，从而在最短的时间内达到教学目标。

2.高中数学教学中示错教学的特点分析

与传统的教学模式不同，示错教学具备其不具备的优势和特点，可以很大程度上促进教学质量的提高。在具体的教学工作开展过程中，示错教学的目的性非常显著，并不像以往学生做作业中的无意识性以及无目的性。而通过这种示错性的过程，可以在最开始就进行有目的性的错误示范。

二、高中数学教学中示错教学的有效性分析

1.导入概念示错

在实际的高中数学教学过程中，数学概念是数学知识学习的重点，同时也是数学教学中基础和关键。因此，教师在进行数学概念学习期间，可以进行示错教学，以便可以帮助学生加深对数学概念的理解和记忆，能够更加真切的理解以及掌握数学概念的性质。同时，教师可以引导学生合理且充分的对数学概念应用，能够有效解决生活中遇到的問题。通常情况下，数学概念是对知识的概括，而应用示错的反例对知识进行辨别的有利信息。所以，在教学概念示错教学期间，教师可以为写生展示一些比较容易出现的错误，让学生可以更好的理解，强化对学生创新思维能力的培养，让学生在不断的探索以及探究中找出错误的成因，并可以主动的进行改正。在高中数学教学过程中，函数概念是其重点内容，尤其是在奇函数以及偶函数学习方面。因此，在学习期间，应该合理的采用示错教学模式。

2.解题中示错

在日常的解题过程中，学生经常会出现各类小错误，针对这些小错误，可以是知识错误、策略错误以及逻辑错误等。因此，为了可以更进一步的促进学生水平以及能力的提升，当学生出现错误的时候，教师应该及时的和学生进行互动和交流，引导以及帮助学生找出问题的成因，加深学生的理解，确保学生的解题能力可以得到有效提升。

3.在数学扩展中进行示错教学

在具体的高中数学教学过程中，教师除了要对合理的在课堂中进行基础知识导入，同时该应该加大对扩展训练的重视程度，确保学生可以通过练习，进一步对知识点进行巩固，让学生可以切实做到学以致用，提升其整体数学能力。针对扩展训练而言，其可以在一定成程度上对学生独立思维以及创新能力进行培养，有利于学生整体水平的提升。

结束语

由于近年来新课程改革进程的不断深入，对于教学模式改革的步伐也越来越快，而示错教学就是其中一个非常重要的改革手段。在实际的高中数学教学工作开展过程中，对这一方式进行科学且合理的应用，教师可以从多个角度出发，让学生从正面以及侧面全面展开探析，确保学生可以对未知的错误有一个全面的认知和了解，对学生数学素养以及水平提升有着很大的促进作用。

【参考文献】

[1] 曹云涛、窦永刚. 高中数学教学中示错教学的策略探讨[J]. 西藏教育，2018，23（04）：123-124.

[2] 林金海. 高中数学教学中示错教学的策略[J]. 课程教育研究，2017，23（12）：132-133.

（作者单位：江西省九江市永修县第二中学）