高职幼儿舞蹈教学中翻转课堂模式建构

林琳

摘要：众所周知，在当前教学工作的开展中，翻转课堂模式已经成为了十分热门的话题。其在推广以及应用的过程中也吸引了广大教职工作者的目光。对于该模式而言，最大的特点在于以学生为教学核心，以此来保障学生更高效的投身到学习的过程中，继而取得理想的课堂效率。本文以此为基础，围绕高职院校学前教育专业幼儿舞蹈教学，就翻转课堂模式的构建与应用问题进行思考。

关键词：高职院校;翻转课堂;幼儿舞蹈

近年来随着我国社会的不断发展，社会各界对于基础教育教学质量也有了新的认知与要求。幼儿教育作为我国基础教育的初级环节，该阶段教育工作的质量必将对幼儿今后的成长造成重要的影响。在这样的情况下，幼教自身职业素养的高低便显得至关重要。就高职院校的学前教育专业教学来说，其主要目的在于培养高素质的幼儿教师，将翻转课堂应用在高职院校的学前教育教学中，是对提升幼儿舞蹈教学质量的重要保障。

一、翻转课堂在高职学前教育专业幼儿舞蹈教学的应用意义

（一）激发学生的学习兴趣

兴趣是学生最好的老师，就翻转课堂教学而言，学生通过微课视频的形势进行自主的学习，这种模式是传统教学模式中绝不可能出现的。学习方式的变化与创新最直接的会影响到学生的学习兴趣，通过对学生学习主动性及积极性的激发，不断提高学生的自主学习能力。

（二）有利于加强学生之间的交流与沟通

在课堂学习的环节中，学生之间的沟通与交流往往依赖于小组之间的合作，在讨论的过程中可就自主学习过程中产生的一些困惑进行分享与交流。在这个过程中不仅是问题的解决，更多的是对学生之间团结协作能力的有效培养。对于新时期的学生发展而言，综合素养的提升也是保障其今后教育生涯发展的重要前提。

（三）有利于增加师生间的沟通交流

因材施教是教育的最高境界，而因材施教的重要基础便在于师生之间的有效交流。翻转课堂教学模式的应用不仅充分地利用课堂时间，在课后的时间里，师生之间也能进行高效的交流。在这样的学习模式下，教师更容易挖掘出学生在学习过程中暴露出的问题，而这才是因材施教的前提与保障。

二、翻转课堂背景下幼儿舞蹈教学现状分析

（一）受传统教学观念的影响较大

观念上的保守是当前影响翻转课堂教学模式应用的重要问题。就当前高职学前教育中幼儿舞蹈教学工作来说，不论是学生还是教师，都已经习惯了传统的教学模式。同时每个人对于新鲜事物的接受程度也有所差异，这就使得很多教师以及学生对于翻转课堂教学模式缺乏足够的认识。一些人认为这样的教学模式华而不实，在实际的应用过程中没有应用的必要。

（二）部分教师自身的信息技術水平较低

在应用翻转课堂教学模式的过程中，学生主要通过微课的方式进行学习。所以教师提前进行微课的制作与录制便至关重要。而在录制与编辑微课的过程中，便需要教师本身具有较高的信息技术水平。但是就高职学前教育专业而言，一些教师的信息技术水平较低，缺乏对于信息化技术的运用能力。这也便决定了微课的制作水平与制作效率，继而影响了翻转课堂教学模式在实际应用中的效果。

三、高职幼儿舞蹈教学翻转课堂模式构建

（一）提高对翻转课堂教学模式的正确认识与重视程度

针对传统教学观念束缚以及教学结构等问题的不足，首先应该加强对翻转课堂教学模式的宣传与普及，提高广大师生对于翻转课堂的正确认识。作为学校的管理者，可通过组织讲座等形式普及翻转课堂的应用价值及应用方法，以此来引导广大师生积极的参与到翻转课堂教学模式中。除此之外，针对部分学生学习积极性不高的问题，也通过需要进一步的宣传与引导，让学生明白微课等教学环节不是一个简单的自娱自乐的过程，更是课堂教学的基础与铺垫。只有有效积极的参与其中，才能保证其学习掌握到更多的知识。

（二）注重专业教师团队的培养

很多高职教师在微课的编辑制作等环节中便会显得力不从心。这也会进一步压缩教师与学生之间的沟通交流。所以提高教师自身的专业素养至关重要。为此高职院校可主要通过两个方面来予以完善。第一便是加强与其他高校之间的定点人才培养互动，通过培养更符合新时期学前教育专业需求的教师，来不断提高教师团队的专业素养。其次便是加强对现有教师团队的培训与再教育。学校需通过组织专题讲座等方式，提高教师群体对于信息技术的掌握与应用水平，这也是新时期保障翻转课堂教学质量的重要前提。

（三）明确课程目标

课程目标的设定是教学改革的方向，所以注重幼儿舞蹈教育教学目标的设计也是保障教学质量的重中之重。幼儿舞蹈教学的教学目标设计可以分为三个方面，分别是动作、认知与情感。其中动作是对学生骨骼以及身体等方面运动能力的培养，认知是学生对于知识的理解与解决。情感则是感受舞蹈本身所表达的态度与情感。只有明确了这三个教学目标，才能在后续的教学工作中做到事半功倍。

（四）合理设计教学内容

在翻转课堂的背景下'微课视频的制作需要教师结合教学实际来选择。而为了提高教学的有效陛，教师也需要进行针对性的解读。围绕具体的舞蹈形式，教师可以增加图片动画等刺激学生感官的信息内容，让学生更好的掌握学习的重点。除此之外在课后自主学习的环节里，教师也应借助交流平台对学生的学习过程进行指导，保证学生合理、高效的学习。

结语

幼儿舞蹈教学作为学前教育专业的重要教学内容，其对于学生自身的专业素质以及职业素养的提升都大有裨益。本文所述内容皆立足实践，围绕翻转课堂教学模式展开探索，就当前幼儿舞蹈教学的问题与不足进行分析，同时就翻转课堂模式下教学工作的构思以及具体细节进行了思考。希望能够通过相关研究工作的开展，为今后高职院校的学前教育专业教学提供积极的参考。