大学生思想政治教育中加强资助育人的有效策略

刘晓 雷娜庆

【摘  要】随着教育事业的不断发展，社会对于各方面的人才需求也逐渐地提高，间接导致高校在对学生进行思政教育工作难以进行，我国高校大学生中，有部分学生是属于家庭困难户，要保证每一位学生都可以得到教育需要高校在思政教育方面加强资助育人，采取积极有效的措施帮助学生完成学业，在资助的同时也做到育人，不仅给学生物质上的帮助，也能促进学生更好的成长和发展。本文就大学生思想政治教育加强资助育人过程中存在的问题以及加强资助育人的有效策略做出了详细的论述，供相关部门参考和借鉴。

【关键词】大学生;思想政治教育;资助育人;有效策略

引言

我国经济和社会的发展虽然已经有了显著的成效，但是还是在一些地区存在着比较大的贫富差距，导致一些考上大学的学生因为家庭的原因无法正常入学，为了缓解这一情况，目前国家已经制定了一系列的措施来确保家庭困难户的学生能够有学上，在教育事业的发展中也逐渐地重视起高校资助育人的重要性，大学生思想政治教育是提升学生思想品质，促进学生更好发展的课程之一，在思想政治教育中加强资助育人，可以让学生接受到更完整的教育，还可以促进高校思政教育的发展，让学生也可以得到全方面的发展。

1.大学生思想政治教育加强资助育人过程中存在的问题

1.1学生存在攀比心理

如今经济和社会的不断发展，让很多家庭的生活条件和生活质量都得到了显著的提升，这也进而造成了一些学生存在攀比心的情况，目前的大学生都已经成年，各方面的发育也都比较成熟，家庭的经济状况给这些学生带来了良好的物质条件，各方面的消费也比较高，这让一些家庭条件比较好的学生对于一些经济状况并不是很好的学生存产生歧视，家庭条件一般或是较差的大学生无法融入物质基础较优的学生群体生活中，自身也容易产生一些自卑的心理，认为自己就是不如别人;另外，有的学生为了满足自己的虚荣心，常常会出现买名牌、穿名牌等高消费的行为，甚至自己每个月的生活费都不足以支撑自己的虚荣心，还需要去兼职或者是打工，甚至有的学生去借校园贷来维持高消费，甚至走上不归之路，大学生的思想政治教育难以发挥实际的作用，对学生今后的发展都造成了一定的消极影响。

1.2学生的诚信意识比较缺乏

从目前的发展情况来看，我国很多高校资助育人下的思政教育并不完善，有的高校也不足够重视该工作，导致一些学生在接受了资助以后不按时还款甚至故意拖欠还款。还有的根本不承认自己有受到资助，学生的诚信意识比较缺乏，不能够承担自己所应该承担的责任，不仅影响到学生以后的就业和发展，还给高校的思政教育工作和资助育人工作造成了非常严重的影响。另一方面，有的学生为了获得资助，甚至出现了弄虚作假的情况，在出具相关的证明的时候给学校和教育部门出具并不真实的材料，以此来获得国家和学校的资助。

1.3学生的感恩意识薄弱

经过调查研究发现，在如今的社会发展下，大学生资助育人工作中普遍存在的问题就是感恩意识相对缺乏。部分大学生在接受资助以后并没有感恩的心，认为自己家庭条件有限，受到国家和学校的资助是理所当然的事情，也没有产生要通过自己的努力去报答社会和国家给予的帮助的想法，甚至有的学生把资助得到的钱拿来挥霍，满足自己的消费需求，没有将其用到真正需要的地方，认为这些钱到自己手里了就是自己的了，怎样使用与别人没有任何的关系，没有意识到自己的这种心理有悖国家资助政策出台的初心。这样的心理不仅影响到学生的心理，还对高校的大学生培养工作，对学生以后的发展产生不利的影响，故加强思想政治教育中资助育人相关内容的学习，让学生明确资助的目的，懂得感恩社会和国家。

1.4资助与育人无法正确协调

资助育人的目的是通过给一些贫困家庭学生资助，让学生接受到大学教育，通过大学教育来达到育人的效果，从目前的发展情况来看，很多高校并没有针对这些受到资助的学生进行专门的思想政治教育，导致这些学生没有形成正确的思想观念，虽然学生已经接受了资助，但是还没有达到育人的效果，资助与育人两者之间无法协调。高校思想政治教育的作用也没有充分地发挥出来，影响到高校资助工作和思政工作的开展。

2.大学生思想政治教育中加强资助育人的有效策略

2.1加强对学生诚信、感恩等相关品质的培养

高校对受资助的学生要进行专门的教育，主要是诚信和感恩的教育，向学生分享一些优秀的贫困大学生励志报效祖国的案例，发挥榜样的力量。激励大学生可以通过努力学习回报社会，发挥资助工作中的育人属性，达到培养学生成为社会主义接班人的目的。在进行资助之前，各个高校和地区的教育部门也要适当地加强宣传教育，结合多媒体、新媒体进行宣传教育。在高校的实际教学中可以利用班会、广播或者是宣传栏的方式来加强诚信感恩品质的教育，还要告知学生不能提供虚假的材料和信息，到了还款的日期要及时进行还款，如果不能还款也要提交相应的延缓还款的材料，避免个人的征信受到影响。

2.2关注学生的发展，促进资助与育人的共同发展

学生在受到资助入学以后，相关的部门和教师要密切关注学生，不定期与学生进行沟通和交流，了解学生的心理状况，避免学生因为贫困等原因出现自卑的心理，从而影響到学生的学习。教师也要通过课堂学习及课下活动等方式来了解学生的交友情况，防止学生出现不合群或不善于与人交流等现象，以防该现象对学生的心理健康造成不良影响。另一方面，受资助学生的舍友以及同班同学在平常的学习和生活中也要给予学生足够的关心和爱护，让他们感受到自己是被爱的，克服学生可能出现的不自信、自卑的心理，调整自己的心态，积极组织学生参加学校和班级内的一些活动，让他们融入到集体中去，感受到班级的温暖。除此之外，对于一些攀比心理严重的学生，教师要进行专门的教育，告知学生资助的目的以及钱财的来之不易等思想政治的教育，尽最大的能力让学生克服攀比心理，正确认识自己，从而更好地提升自己的综合能力，促进学生的发展。

2.3开展有针对性地大学生资助育人工作

在大学生思政教育中加强资助育人，教师不能运用单一的资助育人方式，要根据不同学生的实际情况和发展特点以及家庭的贫困程度进行教育，这样也能够提高资助育人的有效性和针对性，在进行教育的时候教师不可侵犯学生的自尊心，要足够尊重学生，让学生感受到自己是优秀的，从而树立自信心，进一步加强资助育人的有效性。

3.结语

综上所述，大学生思想政治教育中的资助育人工作对学生的发展具有重要的意义。国家和高校的资助让学生不再因为家庭困难而无法接受到高层次的教育，但在实际的育人过程中还存在一定的困难，这就需要相关的教师和教育部门可以采取积极有效地措施来提高资助育人的有效性，促进思政教学工作的开展，培养学生诚信、感恩等优秀品质，促进学生的更好发展。

参考文献

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[2]赵康健.大学生思想政治教育中加强资助育人的有效策略[J].教育教学论坛，2019（13）：25-26.

[3]杨玉秀.大学生思想政治教育中加强资助育人的有效策略[J].文化创新比较研究，2018，2（28）：4-5.

作者简介：刘晓（1993.12-），女，汉族，内蒙古察哈尔右翼前旗人，硕士，研究方向为大学生思想政治教育。

雷娜庆（1990.06-），女，蒙古族，内蒙古鄂尔多斯人，硕士，研究方向为大学生思想政治教育管理与研究。