从句型出发的高中英语语法教学策略

摘 要：高中阶段是一个人成长成才的黄金时期，也是教育教学的关键时期，高中的教学任务重、学习难度大，无形之中给高中教师增加了很大的压力，各种新型的教学方式也应运而生。对高中生来说，英语的学习不仅能提升学生的学习能力，还能实现个人语言的成长，实现综合素质的全面提升。在整个英语的学习内容当中，语法的学习被看做是学生习得英语语言的基础，其中，英语的基本句型是英语句子的结构，无论多么复杂的语法都要先从理解句型开始。因而句型是英语语法的核心，在英语语法的教学活动中发挥着至关重要的影响。

关键词：句型;高中英语;语法教学;策略研究

一、 引言

由于高中生玩心重，在学习过程中注意力很难集中，尤其在学习英语语法时，大量复杂难懂的语法让学生对英语的学习产生抵触心理，因此，英语语法教学呼唤一种全新高效的教学模式。现阶段，句型教学已经被广泛应用于英语语法教学过程中，而在语法教学中的展开还需要教育工作者的进一步努力，帮助学生在进行句型学习中发挥句型教学的最大价值，实现英语学习的最终目标。本文将分析句型教学在高中英语教学中的重要意义，在此基础上，深入探讨句型与语法相互融合的具体策略，帮助高中生在语法学习过程中学到更多有价值的东西。

二、 英语句型语法教学的重要性

从当前高中生英语语法学习的现状来看，大部分学生在独立书写英语句子时毫无语法逻辑，主谓宾顺序混乱甚至句子缺少主语的现象比比皆是。导致教师在批改作业时根本无从下手，甚至无法清晰地辨别出学生语法学习的短板，对于学生今后的英语学习还有教师的教育教学都有着相当程度的不利影响。在初中英语语法学习之前，基本句型的学习被认为是学好语法的关键，为此，对基本句型的学习被列为初中英语语法学习的基础内容。要想实现学生对语法的灵活运用，单纯地背诵记忆无法达到提升学生的真正目的，只有在学生真正理解基本句型之后，才能由简单的句型模式记忆变成理解性的学习。另外，学生在习得简单句型的分析方法之后，教师还要注意经常带领学生进行语法训练，让学生根据习得的句型知识从分析简单的句型开始，再根据学生已有的学习能力逐渐加大句型难度，因为即使是复杂的句子也是由简单的句型一句一句来构成的。因此，对于英语语法的教育教学来说，无论是简单句型的学习还是复杂句型的学习，基本句型的掌握才是语法能力提升的关键，在英语语法的教学过程中担当者无人替代的角色。以此，基本句型的学习是学生英语学习能力提升的关键，无论是学生还是老师都要深刻认识基本句型的价值，并在自己的教育教学过程中真正落到实处，为学生未来的全面发展打下良好的基础。

进入高中以后，伴随着词汇量的增多、句型难度的增大，对于复合句型的解析占据了英语语法的绝大部分，因此，对于高中生来说，当前英语语法学习的重点就是加强自身分析复杂句子的能力。但是这方面的能力对于大部分高中生来说几乎都是缺失的，谈及语法，大多数学生都会感到厌烦，厌烦的原因就在于学生根本无法掌握语法的逻辑。在没有逻辑的情况下学习英语语法，学生学习语法的过程就只会难上加难。

三、 从句型出发的高中英语语法教学策略

（一）创设有效教学情境，激发学生运用句型

英语教学的效率能否提高，最重要的在于英语教学环境的创建，只有为学生创建一个真实、生动的教学情境，学生才能真正得到句型的训练，实现句子理解与语法学习的双向发展。对于高中生来说学会与人交流有利于学生更好的在社会上发展，为学生的成长成才打下基础。以往的教育模式虽然也有为学生创造教学情境，但大部分教师都选择以一种严厉的领导者身份教授学生，这种情况下，学生难免会产生抵触心理，不利于激发学生学习英语的热情。因此，现阶段的英语语法教学现状呼唤更多生动形式的加入，通过多媒体的形式提供英语交流的素材和情景，让学生在丰富、生动的教学环境下进行锻炼。例如，在外研社高中英语有关“there be”句型的学习内容当中，教师利用多媒体出示多幅图片，让学生熟练运用“there be”结构组成句子，并且根据不同时态灵活转变句子的运用。在此基础上，通过视频的方式让学生掌握“there be”与“have”的区别。通过挖掘学生的多种感官，加深学生对句型的印象，在灵活运用之后促使学生在以后的写作过程中综合使用多种语法，对于学生写作能力的提升具有很大的帮助。由此，便能达到理想的教学效果。

（二）通过多种方式比较，引导学生发现不同

英语和汉语的表达方式在很多方面上都是不同的，很多学生因为不够了解中西方表达方式的差异，在进行英语交流时习惯于采用汉语的表达习惯。这种表达方式的选择是错误的，作为高中教师应及时纠正学生的这种明显错误，通过对比的教学方式实现学生对两种表达方式的深刻理解，在对比中提升学生的英语表达水平。例如，教师让学生用英语翻译“我非常喜欢它”，有学生说“I like it very much.”，而有的学生习惯于说“I very like it.”教师针对以上句子的鲜明对比，详细指出学生出现的问题。引导学生在英语语言表达时要彻底摈弃汉语的表达方式，通过阅读多种英语资料，积累成熟的英语语言表达习惯。并在今后的英语学习当中努力贯彻英语的思维方式，实现英语交流能力的科学提升。

四、 结语

综上所述，在英语语法教学过程中，句型的教学已经成为不可或缺的教学方式。通过句型教学和语法教学的不断融合，实现学生语言交流能力、分析能力的提升，最终为学生的英语学习打下了基础，实现了学生的全面发展。

参考文獻：

[1]张萍萍.情境模拟在高中英语教学中的应用价值分析[J].英语广场，2016（1）.

[2]徐晨珏.浅谈高中英语语法教学的优化[J].学周刊，2017（2）.

[3]陶柯霏.浅论高中英语语法教学中的语境创设的作用[J].科学咨询：教育科研，2011（9）.

作者简介：

罗明瓷，四川省雅安市，四川省雅安中学。