小学美术教学中信息技术手段的应用小议

摘 要：小学美术教学中信息技术手段的应用，有利于增强美术课堂教学效果，激发学生美术学习兴趣。教育改革背景下，小学美术教师要善于整合信息技术手段，不断优化美术课堂导入，突破美术教学重点难点，构建高效的美术教学课堂。

关键词：小学美术;信息技术;应用对策

素质教育背景下，美术课程是对学生进行美育教育，陶冶情操，提高学生综合素养的重要课程。美术是一门造型艺术，更是一门视觉艺术，在美术教学中，刺激学生的直观感受、视觉，是提高学生美术创造和创新能力的需要。伴随着信息技术的迅猛发展，提倡智慧教育，优化教学内容、创新教学形式，是促进教育改革发展的需要。在智慧教育背景下，小学美术教师在开展美术教育的过程中，也应当借助信息技术手段的优势，创设丰富多彩的美术教学情境，融入海量的图片资源、视频资源等，激发学生美术创作的灵感，拓展学生美术创作的思维，全面提高学生的美术综合素养。文章立足小学美术教学，探索在教学中信息技术手段应用的意义极其有效性对策。

一、 小学美术教学中应用信息技术手段的价值

（一）增强美术课堂教学效果

俗话说：巧妇难为无米之炊。教师的教学课堂，需要借助一定的教学手段进行渲染，方能取得好的教学效果。传统的教学手段下，由于条件的限制，使得教师要渲染教学效果具有一定的难度。在信息技术背景下，小学美术教师在教学中，可以巧妙地借助信息技术手段的支持，利用图片、音乐、视频等对教学进行渲染，是增强课堂教学效果的关键所在。例如，在小学美术《卵石动物造型》的教学中，如果学生对卵石造型没有充分的认知，将会影响教学的效果。笔者在教学的过程中，巧妙地通过图片与视频展示相结合的方式，让学生对卵石动物造型的认知更为直观。在此过程中，教师还可以通过动画演示的方式，让学生直观地看到卵石不同形状创造的可爱动物形象。这种借助信息技术手段开展卵石动物造型的教学方式，让教学的形式、内容更为直观，有效地增强了美术课堂教学的效果，提高了教学的质量。

（二）激发学生美术学习兴趣

常言道：兴趣是最好的老师。在课堂教学中，兴趣是激发学生学习内驱力的主要元素，是变“要我学”为“我要学”的最佳手段。因此，作为教师，应当重视对学生学习兴趣的培养，通过调动学生学习的积极性和主动性，达到激发学生学习兴趣的目的。在小学美术的教学中，传统的教学手段下，教师只能依靠语言讲解教学内容，难以达到激发学生学习兴趣的目的。在信息技术背景下，小学美术教师在教学中，可以结合教学需要，融入教学视频、教学图片以及教学动画等，丰富的、趣味性的展示的方式，能够有效地活跃教学课堂，刺激学生的感官和视觉，最终达到激发学生学习兴趣的目的。

二、 小学美术教学中信息技术手段应用的现状

虽然信息技术手段在小学美术教学中的应用具有极其重要的价值，然而，就实际的小学美术教学而言，信息技术手段的应用效果不佳的现象普遍存在：一方面，教师的信息素养低下，很多教师应用信息技术手段，仅仅停留在简单的多媒体辅助教学层面。且教学课件的制作相对简陋，难以实现图文并茂的效果;另一方面，近年来，以信息技术手段为依托的教学手段呈现多元化发展，如微课的应用、远程教育资源的应用，对丰富教学课堂，提高教学质量都具有重要的意义。然而，在当前的小学美术教学中，教师对现代化教育资源应用不足的现象普遍存在。导致美术课堂依然呈现单一、单调的局面，不利于教学的改革创新。

三、 小学美术教学中信息技术手段应用的有效性对策

（一）巧用信息技术，优化课堂导入

导入是一堂课中极其关键的环节。良好的课堂导入形式，有助于快速吸引学生的注意力，进而达到提高课堂教学质量的目的。在课堂导入的过程中，小学美术教师要善于整合信息技术手段，不断优化导入形式，提高教学质量。例如，在《看戏》一课的教学中，本节课教学的目标，是要让学生了解中国传统戏剧文化知识，能够用自己喜欢的方式表达传统戏剧。戏剧作为中国传统文化的重要组成部分，在教学的过程中，传统的教学手段是很难收获最佳的教学效果的。笔者在教学的过程中，借助信息技术手段的形式，以视频表现的形式，给学生播放戏剧《贵妃醉酒》。富有感染力的表现形式，瞬间吸引了学生的注意力，学生看得可谓是如痴如醉。视频播放结束之后，教师这才借助图片与语言讲解相结合的方式，给学生讲解作品中的服饰、妆容、姿态等等，让学生对戏剧的认知更加直观，取得了好的教学效果。

（二）巧用信息技术，突破重点难点

任何一个科目，都有教学的重点和难点内容，小学美术的教育亦是如此。在信息技术背景下，以信息技术手段为依托的微课，成为教师突破教学重点和难点的得力手段。和传统的教学手段相比，微课具有主题鲜明，针对性强等特点。小学美术教师在教学的过程中科学整合微课开展教育，对突破教学的重点和难点具有重要的促进作用。以上述我们谈到的《看戏》教学为例，教学的重点和难点为：学生用自己喜欢的方式大胆创作，表达自己眼中的中国传统戏剧。而学生要能够创作，必须要对戏剧有充分的认知和了解。因此，笔者认为：该部分教学的重点，教师应当强化对戏剧基础知识的讲解。为了实现好的教学效果，笔者针对京剧、越剧、昆曲、黄梅戏等开展了专题讲解，并精心设计为微课，在微课讲解的过程中，笔者融入了视频以及图片，综合性的教育资源的應用，让学生对中国传统戏剧的认知更加直观，这种直观的印象，对帮助学生进行创作具有重要的意义。

综上所述，在教育改革不断深入发展的背景下，小学美术教师在教学的过程中，要善于整合现代化的教育技术手段，不断优化美术课堂教学，提高教学质量。

参考文献：

[1]郭玉.利用多媒体技术优化农村小学美术课堂教学策略的研究[J].美术教育研究，2017（22）.

[2]陈青.“微课”在小学美术高效课堂的运用：小学美术微课教学与思考[J].课程教育研究，2016（19）：130.

作者简介：

袁列会，贵州省遵义市，贵州省遵义市播州区保利小学。