信息时代背景下家具艺术设计教学改革

摘 要：在互联网大热的环境下，要合理使用“互联网+”的教学优势，激发家具艺术设计专业的学生在学习上的主观能动性。家具艺术设计教学改革要以创新型人才的培养为核心，在优化家具艺术设计教学体系上改革传统家具艺术设计教学的理念，倡导以学生为核心的主体地位，提倡家具艺术设计的学生拥有个性化发展，在完善教学基础设施上融合互联网的信息专业化，全方位提高家具艺术设计教学的教学质量。

关键词：互联网;家具艺术设计;教学

随着信息时代大背景的到来，网络可谓是无所不在，由此带来的数据、信息、计算、知识等都对社会上有着强烈地影响，而信息时代的潮流发展，对教育领域也有着不小的冲击，因此我们在教育上也要顺应信息时代的变化创新教学思维和教学方式，积极进行家具艺术设计教学的改革。家居艺术设计是集艺术和应用科学于一身的学科，信息时代的到来为家具艺术设计的教学带来了新的发展思路，也为家具艺术设计的教学提供了丰富的信息支持，在带来新家具艺术设计教学改革的同时也面对着新的挑战，如何能站在时代巨人的肩膀上巧用“互联网+”来进行教学改革，是当前家具艺术设计最需要探讨的问题，因此文章以信息时代背景下的家具艺术设计教学改革为核心展开探讨。

一、 传统家具艺术设计教学的现状

家具艺术设计既是一门独立的产品设计类专业，也是工业设计、室内设计、景观设计等艺术设计专业的重点专业性课程，一直是拥有相关艺术设计专业的高等院校重点进行教学改革的专业性课程，通过较长时间的家具艺术与设计教学实践，各大高等院校在此学科上才慢慢形成了较为完整的教学规划、人才建设培养建议、完整的教学内容和方式。但家具艺术设计也在随着信息时代进行发展变化，单凭传统的家具艺术设计教学模式和教学计划早已不能满足现代对家具艺术设计利于的人才培养要求，也呈现出了一些问题：家具艺术设计知识更新速度跟不上信息时代的发展速度、在家具艺术设计的课程安排上明显与社会对该领域提出的人才要求产生偏差，学校在引导学生进行相关家具艺术设计实践中，与相关的企业实践要求严重脱轨。从学生层面来看，当前家具艺术设计的教学方式枯燥老套，完全带动不起来学生学习家具艺术设计的兴趣，丧失对家具艺术设计的主观能动性时更别提在家具艺术设计上的创新能力和自主学习能力。家具艺术设计专业地教师在传统家具艺术设计教学中缺乏与时俱进的思维，故步自封采取“满堂灌”的教学模式进行教学忽略了学生的个性化发展。同时在进行家具艺术设计课程教学结束后给出的教学评价过窄，没有学生的真实的实践操作，仅以教师的主观评价作为评分方向，没有尊重学生的权力，因此在对学生家具艺术设计成果的评价上缺少准确性。

二、 家具艺术设计的教学改革方向

（一）完善家具艺术设计的课程体系

在家具艺术设计的主要核心培养重点，是家具造型设计、结构工艺艺术设计、家具选材、产品的创新研发等，家具艺术设计的课程学习是一个烦琐复杂的过程，包含了手绘设计、计算机辅助艺术设计、材料科学、美学、家具史论、人体工程学、创新性思维等多个方面的学习，若全部采用传统式教学，需要的教学时间是非常非常多的。

（二）家具艺术设计的课程内容更新落后

在信息时代的大背景下，学生能接收到的信息方式非常的多，同时接收到的信息也是热点热门的大爆话题，在信息多样化的情况下，家具艺术设计教学内容还一味停留在奶奶辈时期，落后的内容自然无法提高学生在家具艺术设计学习上的兴趣点。

（三）家具艺术设计教学方式单一

當前高等院校在家具艺术设计上的教学方式大都采用PPT的形式进行家具艺术设计的理论教学，在教学的过程中，侧重在于老师的“教”，若教师有活力，讲课方式生动热情，学生在家具艺术设计理论知识的学习中还能吸收一部分，若教师依旧按照传统式教学照葫芦画瓢地给学生强灌知识点，这对学生学习家具艺术设计的学习上是百害无一利的，学生会对家具艺术设计的学习上产生抵触心理，甚至是厌烦情绪。

（四）理论知识一定要结合实践探索

家具艺术设计在设计专业里是需要很强实践性的学科，同时也非常需要专业课程知识理论与实践结合起来，在家具艺术设计的课程教学中，如果仅在纸上谈兵，创意也就只能停留在想的阶段，如果学生光学习理论知识不去进行实践教学，对于生产设备和工艺流程就一窍不通，在未来的职业生涯中企业不会因为你说得好就去录用你，家具艺术设计与生活的关系是十分的密切，一旦不符合社会在家具艺术设计领域的人才需求，那学习家具艺术设计的学生就好比在空中之城，不被企业所用。

三、 在“互联网+”下的具体教学改革策略

（一）结合所在行业的发展状况实时改进教学内容

信息化时代下，随着信息技术和互联网平台的日渐成熟，各大高等院校都善于使用“互联网+”带来的变化创新专业学习的教学模式，也就有了网课的出现，通过创建专业性教学平台改变了传统的教学模式和课程设置，在家具艺术设计的教学领域形成了良性教学。当前在互联网上家具艺术设计的知识更新是传统教学内容更新上的几十倍增长，而家具行业随着社会的变化和需要也有翻天覆地的变化。在经济的迅速发展人民经济水平也有了很大的提高，人们对家的概念有了加深，因此在家具行业上对家具艺术设计的人才需求大，素质要求高，因此在搞笑进行家具艺术设计教学时必须跟随社会发展趋势与时俱进。同时要掌握相关行业的准确行情，抓紧培养家具艺术设计人才，在提高学生全面综合素质的同时要注重创新性思维的养成，在信息时代，还有着重培养学生搜集、筛选、整理信息的能力，提高对本专业相关行业的嗅觉灵敏度。学校要重视与相关专业企业的合作，为学生进行社会实践提供有力支持。

（二）结合教育与信息技术的优势

网课的出现为当前高等院校教学方式提供了新的思路，网课的主要优势在于互联网的参与性、开发性和个性化，互联网环境宽松，学习资源中多，更新速度极快，简单的教学模式让学生们打破了对传统式教学的刻板化，解决了家具艺术设计课程内容的老旧无趣的问题。在信息化带来的海量知识的同时，老师要懂得进行合理筛选找到满足学生学习需要的信息，所以在信息搜集的过程中需要教师进行指导教学。

新的家具艺术设计教学模式是吸收了信息时代碎片化的特点，一个视频教学只讲一个知识点，虽降低了在家具艺术设计上的学习难度，但也打破了家具艺术设计系统的学习构建，对学习家具艺术设计没有形成体系的学生来讲这种学习方式是很有难度的。由此可知单一的采取一种教学模式都是有利有弊的，不能因为新型教学模式的出现就对传统教学进行全盘否定，因此在家具艺术设计的学习上要将课内教育与信息技术的优势科学结合发挥各自的教学优势，辅助学生创新能力的培养和综合素质的提高。

（三）激发学生学习的自主性

各大高校为了更贴近学生的生活和喜好都纷纷开展网络教学，为了提高学生们在专业上的自主学习能力，都在竭力地将教学网站做得多样化，以此吸引学生主动学习，例如在网站上设置互动教学模式、精彩回顾教学和教学游戏，在信息化的影响下各大高校纷纷大力改变教师们的教学理念和教学方法，之前一直采用以教师为核心的传统模式教学，以输出家具艺术设计理论知识为主，忽视学生们的思维能力的开发和个性化的发展。通过教学改革反转课堂主体，让学生在自由宽松的教学模式中激发自主学习能力和学习兴趣。在信息化融合的教学模式中虽在激发学生自主性上获得一定的进展，但也不能停下脚步，在引导学生在家具艺术设计学习的同时学校和教师也要在如何帮助学生完成自主学习的层面展开更深的探讨。

（四）多开展同企业的实践教学活动

在提高学生在家具艺术设计学习质量的同时，还要注重当代学生的实践水平和能力，在信息化背景下，发展越来越快，更要注重学生与社会的对接，多进行课程实践的学习。首先鼓励学生多参加关于家具艺术设计的水平竞赛，通过教师进行相关指导进行成员融合组成团队，形成竞争力，其次要完善校内的实践基地和生产设备，在保证安全的前提下在校内进行实践操作，亲身体验操作过程。最后学校要加强相关企业的合作交流，将企业实际的家具艺术设计工作与学生实践操作进行有效对接，在企业和学校的帮助下将设计成果转化为真正投入市场的产品，在实践中体验社会，了解企业对人才的招募需求，为以后的职业生涯提前做好准备工作。

四、 结束语

综上所述，文章通过对家具艺术设计教学改革的策略与反思，分析了在家具艺术设计课程中出现的实际问题，并给出相关的策略解答，旨在培养学生的自主能力和对家具艺术设计学习的热情，同时考虑到学生终究是要走向社会并且要在企业中生存的，因此多次强调了实践对当代大学生未来职业生涯的重要性。艺术设计在信息化时代的融合与发展中，家具艺术设计教学改革是艺术设计专业上的一次重要尝试，将信息化与教育进行合理融合打破了当前各大高校都会出现的一边倒的局面，通过分析传统教学方式和新型教学方式的利弊，促进家具艺术设计专业学生的学习质量和素质的全面提高。

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作者简介：

卢宗业，广西壮族自治区南宁市，广西机电职业技术学院艺术设计系。