利用儿童文学帮助儿童版画创作

摘 要：笔者在本校创办特色课程——《儿童吹塑纸版画》多年，吹塑纸版画是版画的一种，是集绘画、刻板、印刷等于一体，是一种愉悦的、综合的、实践性的绘画艺术创作。儿童文学时一种语言艺术，而语言艺术和绘画艺术，虽然各属于不同的艺术类型，各具不同的审美形式，但是它们都是艺术。都是以塑造形象、表现情感为特征的，儿童文学可以帮助儿童创作儿，童吹塑纸版画是一种很好的創作方法，反过来吹塑纸版画创作也丰富了儿童文学创作的素材。

关键词：儿童文学;帮助;吹塑纸版画

笔者在本校创办儿童吹塑纸版画兴趣小组多年，吹塑纸版画是儿童版画的一种，它集绘画、刻板、印刷等于一体，是一种愉悦的、综合的、实践性的绘画艺术创作。儿童文学时语言艺术，而语言艺术和绘画艺术，虽然各属于不同的艺术类型，也各具不同的审美形式，但是它们都是艺术。而且都是以塑造形象、表现情感为特征的艺术。多数孩子在进行吹塑纸版画创作时往往出现创作内容“空”“散”，场景“大”，缺乏真实感、生动感和亲切感，主要是因为孩子生活体验不够丰富。儿童文学具有生动形象和场景，巧妙利用这一点就可以帮助儿童进行吹塑纸版画创作。

文学和绘画相通相容、互存互用也就不难理解了。儿童文学作为文学的一种形式，因为其具有形象性的特殊功能，所以更适合于儿童的兴趣、爱好和接受能力。用儿童文学为少儿吹塑纸版画创作，这样的思维更容易让孩子们接受。语言塑造艺术形象来感染和教育儿童，使儿童从作品的形象中获得美感享受的。而所谓的儿童吹塑纸版画就是指由儿童可在吹塑纸上画，然后通过拓印的画，这样的画是天生的、尚未被成人世界污染的纯真创造。它是孩子感受美、表现美的体现，也是孩子反映自己内心的独特语言。也就是说儿童文学能让孩子感受美，儿童画也能让孩子表现美，那么将两者结合起来，不但能让儿童文学为儿童画的创作提供丰富的题材，还能让成人在儿童画中发现和解读孩子的内心世界。这样的艺术创作过程对少儿思维发展、创新能力培养以及动手操作技能提升具有重大作用。为了提高儿童吹塑纸版画创作技能，故用儿童文学优化儿童吹塑纸版画创作，激发学生的版画创作欲望很有必要。

一、 儿童文学可以激发孩子创作的激情和情感

儿童吹塑纸版画创造是在脱离眼前事物的情况下进行的，创造的基础是大量的观察，多次的感知和丰富经验。怎样引导学生体验生活，激发版画创作欲望？生活是艺术创作取之不尽用之不竭的源泉，儿童文学是对生活的体验，吹塑纸版画创作尤为如此。首先带领儿童走进大自然，寻找绘画素材，教师应满足儿童的愿望，在美术教学中多给儿童一些校外活动的机会，带儿童走进大自然，与他们一起观察周围环境和各种自然现象，让他们在边看的同时想想文学里的内容，把文字和看到的场景结合起来。文字、插图看到的实景完全结合。指导幼儿看看、摸摸、想想，使幼儿产生“创作”冲动。如春天，可以带领幼儿到校外去看花、认花、采花，读一读关于春天的诗句，回到教室指导幼儿画“花”为主题的画;秋季可以带领幼儿到野外去拾树叶，看看关于赞美秋天的绘本阅读，把收集到的绿叶、黄叶、红叶作为素材，引导幼儿开展拼摆活动。这样做由于幼儿兴趣浓厚，动脑积极，因此技能提高很快。

当儿童感知某一件物品或事情时，与之相伴的情绪和情感、场景，会一同留在到他们的记忆库里。当这些情绪、情感或再度被唤起时，儿童就会唤起对当时周围事物的渴望。所以说情绪、经历、情感既是美术创造素材的来源，又是创造活动的动力所在。儿童文学充满着神奇的色彩，深深吸引着孩子们，一些优秀的儿童文学作品更是深深地打动了孩子们的心，也让孩子们有了创作的冲动，有了创作时的形象来源。

在我校的吹塑纸版画工作坊中，孩子们的创作活动多用了一些经典故事来展开。比如让孩子们画童年方面的主题，就有孩子想到了《三毛推车记》，然后就把这个故事里描绘“境”的句子进行品读，再根据自己生活经历，创作的作品就非常生动而且过程简单。

二、 儿童文学也丰富了孩子创作的想象力

黑格尔说过“最杰出的艺术本领就是想象”。想象是创造的前提，想象也是创作的源泉。只有具有丰富的想象才能带来独特的创作。儿童文学拥有一种单纯的美，记忆元素的表象是想象的原材料，记忆元素的表象的数量和质量直接影响着儿童想象的水平。记忆表象越丰富，越准确，想象就越新颖，越深刻，越合理。记忆表象越贫乏，想象就越狭窄，越肤浅。因此我们要不断丰富幼儿的感性知识和经验，帮助他们积累丰富的记忆表象，获得更加充沛的加工材料，为想象活动提供完备的素材同时，一个人的语言水平也将影响着其想象力的发展水平。

怎样通过各种文学活动来提高儿童的想象力？然后将这种想象力由于版画的创作呢？不是只有艺术教育活动才能培养儿童的想象力，文学是作用也是必需的。

三、 儿童版画也拓宽了儿童文学的内容

在儿童版画创作时，我鼓励孩子们大胆想象，大胆表现。对于一个主题孩子们要有交流，在相互学习的时候他们会接触到一些别人的想法，再用这些想法丰富自己已有的认知，实际上也丰富了文学创作的素材和内容，所以儿童版画创作也丰富了儿童文学的内容。

儿童版画创作也是一项艰苦的劳动，需要长期的关注和投入。因此，儿童文学创作要怀揣一颗“童心”，以儿童文学为基础，把喜闻乐见的笔触讲好中国故事，用红橙黄绿的画笔画好中国故事，让更多优秀的中国儿童绘画和文学作品走向世界，向世界传播好中国价值、中国理念、中国精神。

参考文献：

[1]黄云生.幼儿文学原理[M].南京：江苏教育出版社，2009：18-35.

[2]尹少淳.义务教育美术课程标准[M].北京：人民教育出版社，2011：1-32.

作者简介：

周开燕，重庆市，重庆市沙坪坝第一试验小学。