农村小学生厌学与家庭的关系初探

摘 要：农村小学生厌学与家庭之间具有密不可分的关系。要想规避农村小学生的厌学现象，农村父母应当采取科学的教养方式、营造和谐的家庭氛围、不断学习提高自身的素质等，方能杜绝和消除学生的厌学情绪。

关键词：农村小学生;厌学;家庭关系

我国是农业大国，农村基础教育是我国基础教育的重要组成部分。在教育改革背景下，农村基础教育水平虽然得到了一定的提升，但受到城乡教育差距的影响，农村基础教育在硬件设施、师资建设等方面水平依然较低。随着社会竞争的日趋激烈，互联网时代的到来，农村地区“读书无用论”的思想，严重影响了农村小学生的学习心态，导致厌学现象成了一种普遍的社会现象。作为农村小学教师，笔者在教学的过程中发现：农村小学生的厌学情绪，与家庭教育的理念、行为等息息相关。基于此，笔者立足自身的教育实践经验，探索农村小学生厌学与家庭的关系。

一、 概念界定

（一）厌学

厌学是一种情绪和心理状态。是指学习者在学习的过程中，对学习产生的厌烦、不愉快等情绪体验，主要表现为：学生在学习的过程中，积极性和主动性较差，自律性低、不努力、被动，甚至有消极应付的表现。部分厌学的学生，因对学习不感兴趣而对教师或者家长产生抵抗心理，放任自我、肆无忌惮，等等行为表现，都会直接导致学生的学习成绩下滑。如果不加以指正，可能会出现恶性循环的学习效果。

（二）家庭因素

家庭因素，也可以称之为家庭背景或者是家庭环境，包含主观变量和客观变量两个方面。主观变量主要表现为：父母的个人素养、对学习的态度、兴趣爱好、生活习惯、对孩子学习的参与程度等。客观因素则包含：父母的经济收入水平、社会阶层、家庭的社会地位，以及家庭的和谐程度、组织完整程度等。

二、 农村小学生厌学与家庭因素的关系分析

（一）父母文化程度与学生厌学的相关系分析

关于农村小学生厌学与家庭因素的关联性方面，有学者曾做了深入的调查了解研究。研究数据表明：农村小学生父母与学生厌学之间有着密切的关系。一般而言，父母的文化程度越高，学生厌学的可能性越低。其主要原因如下：一方面，文化程度高的父母，在子女的教育方面会更加用心，会付出更多的时间和精力，同时能够对孩子进行很好的引导，尤其是价值观、学习态度等的引导;另一方面，文化程度高的父母，在孩子的学习方面具有一定的辅导能力，即学生即使在学校听不懂，落下的功课，父母能够辅导。反之，如果父母文化程度低，思想愚昧，在学习的过程中，常有不正确的教育思想，这是导致学生产生厌学情绪的主要因素之一。

（二）家庭结构以及家庭关系与学生厌学的相关性分析

文章所指的家庭结构，主要体现在家庭完整程度上。一般而言，家庭的完整程度、家庭的关系对学生的学习会产生显著的影响。家庭不和谐、不完整的学生，在学习的过程中常常会因为家庭因素而分心，比如父母长期吵架、父母离异等，都会对孩子，尤其是小学阶段的孩子产生极其严重的影响，会让学生有不安的情绪，而这种不安，直接导致学生无心学习，久而久之产生厌学情绪。

（三）家庭教养方式与学生厌学的相关性分析

教育方式，各有千秋。不同的教育方式，对学生的学习、行为等将产生直接性的影响。我们暂且将家庭教养方式归纳为放纵型、自主型、溺爱型、打压型，这四种教养方式，是学生家庭教育的普遍形式。与放纵型的教养方式相比，自住型教养方式的家庭，孩子的厌学程度最低;而溺爱型、打压型等，都会不同程度地导致学生产生厌学情绪。

三、 从家庭角度探索农村小学生厌学的意见和建议

（一）采取科学的教养方式

不同的教养方式，对孩子将会产生根本性的影响。结合当前农村家庭的教养方式来看，有放纵型、溺爱型、自主型、打压型。放纵型的家庭，直接放任自流，不管孩子;而溺爱型的，则因为过度溺爱，会导致孩子如同温室里的花朵，缺乏责任心和担当意识;打压型的管教方式，会导致孩子不自信、缺乏主见，久而久之会产生抵抗情绪。由此可见，无论是放纵、溺爱还是打压，都不是科学有效的教养方式。笔者认为：在家庭教育方面，父母应当积极采取自主性的教养方式，即在教育子女的过程中，应当以培养孩子良好的学习态度、学习习惯等，让孩子能够自主规划自己的学习生活，有较强的自律性和自主性，同时，有自己的人生追求和目標，这样，在孩子学习和成长的过程中，不容易产生厌学情绪。

（二）营造和谐的家庭关系

心理学研究表明：生活在和谐、有爱的家庭的孩子，其内心会更加坚定、自信，当独立面对外面的生活时，会显得更加的坚强和勇敢。同时，和谐的家庭氛围，因孩子有亲情的温暖而会更加具有自主性，对学习和生活也会更加有目标。因此，为了有效地避免孩子产生厌学情绪，农村家长应当积极主动为孩子营造和谐的家庭关系，父母和睦、兄弟姐妹和谐，能够让孩子的内心更加坚定，让孩子在爱的滋润下积极主动学习，杜绝厌学情绪产生。同时，对已经产生厌学情绪的孩子，和谐的家庭关系，也能够起到一定的弥补作用。

（三）主动学习，提高自身的素质

前面我们谈到：父母的文化程度与孩子的厌学情绪之间有一定的关系。在文化程度方面，我们不可能要求农村父母再去学习深造，但日常的生活中，农村父母应当有“活到老、学到老”的精神和心态。当前，互联网飞速发展，即使是在农村地区，也基本是人手一部智能手机。作为农村父母，不应当将智能手机用于玩游戏、打麻将等娱乐事件上，而应当借助智能手机学习，学习先进的教育理念、学习管教孩子的科学方式，等等，通过不断的、主动的学习，纠正自己不正确的教育方式，科学教养，消除厌学情绪。

综上所述，家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任教师。农村孩子厌学情绪与家庭教育之间具有密不可分的关系。要想消除农村学生的厌学心理，农村父母应当采取科学的教养方式、营造和谐的家庭氛围、不断学习提高自身的素质等，方能杜绝和消除学生的厌学情绪。

参考文献：

[1]孙炳才.农村中学生厌学的家庭因素调查、分析及其对策[J].科技资讯，2015（12）：254.

作者简介：

杨超，贵州省铜仁市，贵州省江口县怒溪镇怒溪完小。