培养低年级学生注意能力的“好招儿”

摘 要：在教学中，发现学生课堂学习效率低的一个重要原因是没有培养起良好的注意力，学生的注意力易分散，不注意听讲，特别是低年级的孩子尤为突出。这跟孩子的年龄、心理等特征有很大的关系，要使他们自觉地做到注意力集中、认真听讲、保持良好的习惯，就需要老师进行长期的努力和培养。本人认为可以从以下几点去做：一、引发兴趣，让学生愿学;二、教法多样，让孩子爱学;三、经常鼓励，让孩子乐学;四、养成良好习惯，让孩子专心学。

关键词：低年级;小学生;注意能力;培养

这几年我连续教了几届低年级，在教学中发现一年级学生的注意力很难持久，开课的前几分钟还能认真听讲，但随着时间的延长，开始有部分学生走神或东张西望、乱摸东西了，即使很努力让他们专心起来，可是发现仍有一些孩子不买老师的“账”，依旧我行我素。曾经有一位教育家说过：“注意力是我们唯一的门户，意识中的一切必须经过它才能进来。”所以，对于才入学一个学期的一年级学生而言，培养他们的注意力是尤为重要。这几年我总结出了几种方法来培养学生的注意力，提高课堂教学效果。

一、 引发兴趣，让学生愿学

小学一年级学生由于年龄较小，活泼好动是他们的特点，他们的注意力最长只能坚持10～15分钟左右，想让他们坚持整节课很难。而“兴趣是最好的老师”，对于自己很感兴趣的事情，谁都会很投入，很专心，小学生也是一样的。在我的班级里面，有几个这样的男孩子，他们总是很好动，课堂上喜欢做小动作、东张西望或开小差，当有问题问到他的时候，他往往心不在焉或应付了事，就是认真不起来。可是在课下玩游戏时，或者在参加班里、学校的什么比赛时，他们的注意力往往又高度集中，兴趣极高，接受知识的效率很高，处于主动学习状态。因此，面对这类学生，我注意在教学过程中根据小学生的年龄特点，利用直观有趣的教学手段，比如：优美的课件、好听的音乐、有趣的动画片、好玩的游戏等吸引学生的注意力，把培养孩子广泛兴趣与培养注意力结合起来，同时适当的调控好教学节奏，创设良好的课堂氛围，当发现学生疲倦时，穿插一些趣味性的东西，让学生玩一玩，唱一唱，动一动，加快节奏，增加密度或增添一、两个小游戏或进行表演比赛。这样，歌曲、表演、游戏等教学活动此起彼伏，高潮迭起，扣人心弦，促进学生集中注意力，课堂的效果也很好。

二、 教法多样，让孩子爱学

在一节课的开始，学生的兴奋点有时还停留在上节课的内容或课间所从事的游戏中。为了将学生分散的注意力吸引到特定的教学任务和活动之中，使学生的思维尽快达到最佳水平，教师的态度要和蔼可亲，幽默风趣、声情并茂、讲做结合，这样才能调动学生的听课兴趣，才有助于学生对所学知识的注意。良好的开端是成功的一半，在引入新课时，我经常引用一些学比较感兴趣的事例或谜语等，并通过巧妙地设疑提问，把学生的注意力牽住，抓住好时机去开发他们的思维。比如，学习《操场上》这篇课文，我就问：你们课间都喜欢玩什么呀？学习《乌鸦喝水》一课时，我先玩一个小魔术，再引入新课。实践证明，游戏引入法、直观引入法等都是行之有效的好方法。在唤起学生无意注意和有意注意的同时，刺激大脑兴奋中枢，使学生处于兴奋状态，迅速进入角色，主动参与课堂活动。

三、 经常鼓励，让孩子乐学

我曾经听过这样一句话：“鸟儿要奋飞，老师的鼓励是翅膀;花儿要浇灌，老师的微笑是甘露。”大人都喜欢听好听的话，何况是小孩子呢，如果想让孩子在注意力集中方面有所进步，那么仔细观察孩子在学习中注意力集中的点滴进步吧，及时予以鼓励。在课上，我会告诉学生：老师上课最愿意看到的是他们看着老师的亮晶晶的眼睛，这样激励方式就能给老师力量和信心。这种方法对于培养孩子们的倾听能力果然有效，每当有的孩子开始注意力不集中的时候，我会及时提醒一句：“孩子们来，眼睛看着老师，这个问题可重要了，我只说一遍哦。”学生会很快调整自己。除了语言提醒，我还会恰当在课堂中使用激励性的语言：“瞧，翰林听得多认真呀，大眼睛一直看着老师。看到他认真的神情，我讲课更有自信了！谢谢你。”在教学中，我会经常性地对学生进行奖励：一面红旗、一张苹果贴画、一句表扬的话等。奖励要注意及时性、公正性和频繁性，因为只有这样，才能促成学生倾听习惯的养成，才能保证学生倾听能力的可持续发展。

四、 养成好习惯，让孩子专心学

刚入学的一年级孩子是儿童形成各种习惯的最佳时期。在这一阶段重视培养良好的学习习惯，不仅直接影响学生的学习成绩，在一定程度上还影响其能力、性格的发展。义务教育小学语文新教材指出：“良好的学习习惯并不能简单地理解为只要求学生上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导学生独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达自己的想法等内在的学习品质。”为了进一步培养学生的良好学习习惯，就应充分地关注学生良好学习习惯的养成，并将这一目标贯穿在教学的全过程。我的做法是，鼓励学生坐好，用话语提醒学生“请坐好”“第二组的小朋友坐姿真端正！”，表现好的小组就给他们画上一面红旗或星星，有了这些奖励机制，孩子们更专心听课了。同时对全班做出约定：要求学生有话要说的时候要先举手，不随意打断别人的话，独立思考问题，做得好的会及时给予表扬等等。

总之，对于刚入学的孩子的注意能力不能要求过高。在课堂上，我们老师一方面应该通过课堂教学内容和活动来吸引学生的注意力;另一方面还应该对注意力容易分散的学生多一些关注，通过适时的提醒和激励帮助学生保持注意力;此外老师还应该注意培养学生良好的学习习惯，促进学生注意品质的提高。我相信，只要老师做个有心人，低年级的课堂效率也会很高。

作者简介：

王芳，广西壮族自治区南宁市，广西壮族自治区南宁市江南区江西镇中心小学。