基于生本理念的初中物理实验教学实践与研究

摘 要：随着我国教育体系的不断改革，教学方法和教学理念也得到了很大的概念，当前生本理念已经被广泛地应用到了初中物理学习当中，并取得了很好地学习效果。物理是一门建立在实验基础上的自然学科，物理学习本身就可以向学生展示一个多元化的世界和相关的变化规律，初中生也可以通过物理实验去了解一些事情变化的原理并发现生活中心的事物，因此物理实验研究对于学生的未来发展而言具有重要意义。

关键词：生本理念;初中物理实验;教学与研究

实验教学对于物理学习来说是十分重要的，物理这一学科本身就需要学生具有强大的思维能力和逻辑能力，在学习的过程中如果想要更好地完成这一学科的学习，就必须有实验的帮助。但是受我国教育体系和传统教育观念的影响，很多的初中老师和学生甚至是家长都会因为紧张的课程和升学考试而渐渐忽略掉物理实验的重要性，让学生们没有得到真正的教育，所接受到的物理知识仅仅只是机械记忆，并没有起到实际的教学效果，这种情况是急切需要解决的。

一、 基于生本理念的初中物理实验教学现状存在的问题

（一）物理老师对于实验内容的研究有待提高

在很多初中物理课堂上不缺乏一定的物理相关实验，但是由于老师的操作技术的课前备课不足等原因导致物理实验缺乏一定的理论性，且没有办法得到学生的关注，对于学生的教学效果也没有起到很好地帮助作用。目前物理老师所带领学生进行的物理实验都过于简单，没有实际的教学意义，在教学过程中也只是由老师负责操作，没有及时的与学生进行交流沟通，学生本身没有参与到实验当中，自然也就无法体验到物理实验带来的具体教学效果。影响实验教学内容的研究还有另外一方面因素，就是学校对于物理实验所需要的器材资金投入不足，老师无法拥有准确且专业的教学器材，进而也就无法完成相关的物理实验。同时学生和家长对于实验的教学意义也存在着很大的认知偏差，受升学考试影响，导致家长认为化学实验都是没有作用的，因此在学生向家长提出购买实验工具自己进行实验的要求时，经常收到反驳。

（二）学生缺乏对于学习物理知识的学习兴趣

兴趣是最好的老师，对于物理这一学科而言，学生对于物理知识的兴趣程度在很大程度上影响了学生的学习质量。物理知识虽然具有一定的理性思维，在一定程度上可以吸引学生的注意力，对于一些学习能力较强的学生来说更愿意钻研相关的物理知识，从而完成物理学习。但是正是因为物理学科这一特点让很多学生对于物理学习产生的抵抗心理，这些学生无法自己构建出完善的思维逻辑，对于物理知识没有一个明确的认识，比如在学习电流等相关知识时，有的学生始终无法搞清串联和并联的具体含义，看电路图的时候也是一知半解。学生在对物理知识失去兴趣的同时，自然也就不会动脑去思考电路原理等知识，学习成绩也就一落千丈。

二、 生本理念下初中物理实验的改进策略办法

（一）提高老师和家长对于初中物理实验教学的重视思想

学校可以通过开展讲座等方式来帮助老师和家长完成思想上的转变，在讲座过程中着重注意讲解物理这一学科与其他学科的不同之处，并将学生目前的物理学习状况和学习能力都告知家长，让家长意識到物理学系对于整个学习生涯的重要性。然后可以开始介绍物理实验教学对于物理这一学科的重要性，并举例说明，比如想要对学生进行有关天平的相关知识教学，就必须让学生自己使用天平，完成称量物体这一过程。如果只是简单地理论知识教学，学生没有得到动手机会，那么学生的思维仅仅只会局限在理论知识这一层面，只有让学生亲身参加了实验，了解了使用天平时的具体操作内容，才能对“砝码必须用镊子夹取，不可用手直接接触”等理论知识有一个清晰、准确且深刻的印象。

（二）运用信息技术提高物理实验教学质量，丰富教学资源

对于教学资源问题，老师可以借助信息化技术的力量，随着科学技术的不断发展，越来越多的科技产品已经应用到了教学过程中，给学习过程带来了很大的便利。在日常教学课堂上，对于一些简单物理知识的实验来说，老师还是要尽量在课堂上进行演示。比如小孔成像这一物理教学，老师就可以通过自己制作道具的方式来帮助学生理解，同时通过这种有趣的小实验，还可以帮助学生提高学习兴趣，让学生产生一种主动动手操作的想法，在于老师交流的过程中不仅可以有效地学习到相关物理知识，还可以拉近师生之间的距离，这对于以后的学习道路来说具有重要的作用。

（三）着重培养学生对于物理实验的思维逻辑

物理实验可以有效地帮助学生了解理论知识，同时如果想要让学生具备自我学习能力，就需要得到老师的帮助。老师需要在物理实验的过程中着重培养学生的学习能力、思考能力和思维逻辑，思维逻辑的建立可以有效地帮助学生更好的学习物理知识，并且可以在日常生活或者复习中可以完成自我学习，不再依赖老师。老师需要在实验的过程中通过提问问题的方式来引导学生，让学生首先主动思考实验的目的，并在每一个重要环节对学生进行提问，紧紧地抓住学生的思维走向，将学生的思路引导至正确的方法，然后再通过复习的方法帮助学生巩固这一思想过程。在这一过程中学生对于物理知识的思维逻辑就已经得到了建立，主要老师反复地进行训练，就会巩固物理知识在学生心中的印象，帮助学生完成物理实验学习。

三、 结束语

综上所述，物理实验教学对于初中生学习物理知识而言具有重要的教学意义，可以有效地培养学生的物理思考能力、自我学习能力、动手能力，还可以有效的帮助学生完成物理学习思维模式的构建。因此无论是学校、家长还是老师都应该更加注重物理实验在教学模式中的分量，通过合理的教学方法，正确的教学态度来实现物理实验的真正价值，帮助学生学习有关物理的学科素养，提高学生的综合学习能力。

参考文献：

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[4]姚家泰.新课改下初中物理实验教学的改进与创新研究[J].才智，2020（10）：24.

作者简介：

李玉荣，广东省广州市，广东省广州市花都区新雅街嘉行学校。