培养“润心型家长” 构筑教育共同体

贾经琼

家长是孩子成长道路上不可替代的陪伴者，家庭教育更是不可忽视的教育力量。由于农村家长参与子女教育的意识不强、一些家校合作流于形式，导致农村孩子的家庭教育并不理想，从而引发诸多问题。

基于学生身心健康成长的需要，武当山特区太极湖学校尝试探寻一种触摸孩子心灵的教育——润心教育，并将其贯穿于育人全过程。2016年，学校被命名为“全国家庭教育实验学校”。在润心教育理念的引领下，学校积极开展培养“润心型家长”的实践与研究，聚焦农村孩子的家庭教育，搭建家校合作的新桥梁。

开办家长学校，培养“润心型家长”

育人先育心。为让家庭教育成为学校教育的重要支撑，发挥家校协同育人作用，学校于2017年成立了家长学校，分年级开设各类家长课程。既有学校办学理念的宣教，也有针对不同年级的家校合作指导、学习方法指导。每年秋季一开学，学校就为一年级家长介绍学生行为规范管理经验;为中年级家长举办如何指导孩子高效阅读的讲座;在高学段开展亲子拓展活动，培养学生、家长的合作意识，加深孩子和父母之间的感情;请专家做“如何有效沟通”等专题课程……同时，学校设置了家委会。每学年开始，每个班级推选5名家长成立班级家长委员会，选举产生班级家委会主任。各班家委会主任为校级家委会成员，参与竞选校级家委会主任、副主任，从而形成上下贯通、合作高效的家校协作管理机构。学校坚持每学期开三次家长会、每月一次校级家长委员会，及时向家委会公开学校重大事件，学校一些重要决定也会征求家委会意见。

家长学校里形式多样、内容丰富的家长课程和家委会的工作促进了很多家长的成长。五（4）班陈泓星的妈妈是一个家庭主妇，文化程度不高。刚开始，孩子在学校成绩一般，陈泓星妈妈很着急，这时班主任欧阳老师鼓励她积极参加学校活动，参加家长学校。听了几次专题讲座后，陈泓星的妈妈慢慢懂得了如何与孩子沟通，同时从孩子的阅读习惯抓起，为孩子专门布置书房，每天陪着孩子一起读书。渐渐地，陈泓星的学习习惯变好了，成绩也进步了。陈泓星的妈妈十分高兴，说：“教育孩子并不容易，学校的润心教育，不仅教育了孩子，更培养了我。”在去年家委会换届时，陈泓星妈妈主动请缨，成为年级家委会主任，她也被评为“太极湖学校润心家长”。

“润心型教师”搭建家校合作桥梁

为了建立良好的家校关系，学校着力培育“润心型教师”，让教师能科学指导家长教育孩子，并能凝聚家长的力量，让孩子更好地成长。

“90后”年轻教师周羽，虽然身材娇小，如今却是全校师生公认的“润心型好老师”。2015年刚入职时，周老师对自己还没什么信心。但在2016年小学毕业考试中，她所带班级的成绩在全区名列前茅。周老师觉得，教育活动中只要做好了“人”的工作，其他問题都能迎刃而解。对待学生，她一视同仁，无论学生成绩好坏，课上都严格要求，课下她关心孩子，做孩子的“知心姐姐”;对待家长，周老师十分尊重他们，总是耐心解答家长的问题;家访时，她认真和家长分析孩子的心理特点，帮助家长找到适合自己孩子的教育方法;在处理学生之间的小矛盾时，她总是先分别站在不同家长的角度分析问题，然后提出解决办法，使双方家长都能互相理解，最后和平解决矛盾。

学校里还有很多这样的“润心型教师”，以强烈的工作责任心赢得家长们的认可。为了进一步加强教师和家长的沟通，学校组织了很多活动。在 “家长开放日”，组织家长们进学校参观，并和教师一起体验教学工作（备、教、辅、批、考），翻阅学生作业，观看学生成果展等。每年的端午节，都会有家委会成员与老师一起和留守儿童共同度过，一起学习端午习俗、包粽子，同时也给孩子们送去节日的慰问。每年的体育节、艺术节、开学典礼、毕业典礼都能看到家长们积极忙碌的身影。无论是节目的构思还是活动的组织，家长们都能群策群力，与老师积极配合。各项丰富活动的开展，不仅丰富了孩子们的校园生活，还让家长们走进了校园，拉近了与老师的距离。

榜样的力量

四（3）班周小满的妈妈深情地说：“我家孩子从学习马虎到认真细心，都是家校共育的结果。我通过学习家长中的榜样，懂得了怎么和孩子沟通，怎么和他一起学习，没想到家长参与的作用这么大！”

周小满妈妈口中的榜样正是那些“润心型家长”和“润心型家庭”。如今，“润心型家长”和“润心型家庭”等评选活动为其他家长树立了榜样，带动了更多家长注重家庭教育，同时走进校园，主动参与管理。

学校家委会刚成立的时候，由于家长对家校工作不熟悉，没有人愿意竞选校级家委会主任。学校就跟年轻的家长做工作，慢慢地，学校的宣传得到一些年轻家长的认可，黄晓丹便是其中一位。

黄晓丹是武当山地质博物馆讲解员。从初任家委会主任时摸不着头脑，到目前引领30多位校级家委会成员井井有条地开展工作，她说：“通过做家委会主任我学习了很多，成长了很多，发现我能做的工作也有很多。”

作为地质博物馆讲解员，黄晓丹有着较好的社会教育资源，学校先是鼓励她为学生介绍馆藏物品。当第一次活动圆满成功后，她便经常主动和学校联系为孩子们介绍馆藏新品。全校学生分批参与了“武当大兴摄影展”“红色报纸展”“科技展”“世界环境日专题展”等各种展览活动。之后，她又主动参与学校“访万家”“亲子读书”“关注留守儿童”“情浓端午节”等活动，同时认真管理学校家委会工作群，及时发布消息，广泛宣传家校活动。

在黄主任的带动下，逐渐有更多家长参与到学校活动中来：四（2）班郭宇辰妈妈爱好舞蹈，便主动帮助老师排练节目，参与课外特长教学、协助学校排练“庆祝国庆70周年”大型广场舞;2019年学校大型歌舞节目《我和我的祖国》被特区选送到市里参加汇演，20多名家长主动要求自费前往协助老师照看学生、帮助化妆、维持纪律;在参加“全市青少年足球比赛”时，许多家长前往布置场地……家校活动蓬勃开展，学校教育与家庭教育有机结合，家长也越来越配合学校工作。在“小手拉大手，文明一起走”的活动中，家长群里常有家长上传孩子们文明乘车、礼让斑马线等文明行为，并留言：“太极湖学校孩子能做到的，咱们家长也应该做到。”

当家长角色由“家长”转变为“老师”，由“教育一个孩子”变为“教育一群孩子”时，“润心型家长”就基本形成。这样的家长，在建立良好的家校关系的同时，也懂得在家里营造和谐的氛围，为孩子提供更好的家庭教育，促进孩子健康快乐地成长。

责任编辑/李慕绚