不同图像史料在高中历史教学中的运用策略

摘要：读史可以让人明智，高中生学习历史知识的好处是不言而喻的。高中生通过学历知识了解我国的发展历史，传承历史文明。在高中课程体系中，历史学科也占据着十分重要的作用。当前经济社会的高速发展和高新技术的广泛应用，高中历史课程教学方法也处于一个不断创新的境地。高中历史教学方法要隨着时代的发展而变化，高中历史课程教学过程中，运用不同的图像史料将便于学生对历史知识的深化理解。作者将按照当前高中历史课程的教学实际，在高中历史课堂教学过程中运用史料图像来进行辅助教学，促使史料图像更好地运用高中历史课堂教学中，促使高中历史课程教学质量实现不断提升。

关键词：图像史料;高中历史;教学;运用策略

高中历史课本中有很多的历史知识，是对我国历史文明和传统文化的记录。高中学生在学习历史知识的时候，在理解历史事件上具有一定的难度，高中老师要在课程教学过程中，不能单一地只关注学生对历史知识的记忆情况，要高度重视学生对历史知识的理解程度。高中历史老师要积极借鉴不同的图像史料来辅助教学，在高中历史课堂教学中将不同的图像史料用来辅助教学，将有助于学生对历史知识的深化理解。

一、图像史料在高中历史课程教学中的作用

（一）将有助于激发学生对历史知识学习的积极性

图像史料的一个作用就是对当时的历史环境能够清晰地展示出来，与文字史料相比将有很多的好处，这样就能方便学生对历史知识的学习和理解。历史图像史料通常是照片、图片等形式将当时的历史事件记录下来的，高中历史课堂教学中，老师结合图像史料来开展教学活动，就能丰富学生的历史知识面，图像史料就能更好地激发起学生对历史知识学习的兴趣。高中历史课堂教学过程中将图像史料融入其中，将能让以往沉闷的历史课堂教学变得更加活跃，还能让学生对历史发展的历程能做到真正地了解，将帮助学生更加牢固地记住历史知识，提升高中历史课堂教学效率。

（二）将有助于提升历史真实感

与文字史料相比，图像史料将让学生更加直观地对历史事件进行了解，将更具有真实性。在高中历史课堂教学中，运用图像史料将能够更好地吸引和激发学生探索历史知识。因为图像能将历史人物的形象、历史场景等更好地展示出来，加深学生对历史知识的印象。图像史料不仅能将历史事件的真实性更好地体现出来，不仅能吸引学生更好地学习历史知识，将促使学生更加深入地了解历史知识，促进高中生历史思维的形成，让全体学生都进入到一个良好的历史学习氛围中。

二、高中历史课堂教学中运用图像史料的具体方法

（一）在高中历史课堂教学中运用图片史料

最为常见的历史资料就是图片史料，分别分为图像资料和照片资料。图像将是对当时真实历史情境一种反映。图像资料通常具有很高的历史价值，将是对当时历史社会发展的一种真实反映。在高中历史课堂教学过程中运用图像史料，但是要注意图像史料运用方式的合理性，虽然图像是当时社会发展情境一种再现，但是需要高中历史老师提前引导学生对当前的历史背景进行学习，完了之后在对图像史料进行观察。对此，高中历史老师要按照不同的史料图形来实施详细地解说，对历史时间的详细过程进行讲解，促使学生走进历史事件中，从而引导学生主动地探索和研究历史知识。在高中历史课堂教学过程中运用图像史料，将有助于提升课堂教学效率，推动对学生自主化学习能力的培养。高中历史老师的详细讲解和图像史料的运用，两者的结合将有助于学生更加全面地了解历史事件。比如，在高中历史课堂教学中展示遵义会议遗址图像，接着为学生对遵义会议的历史背景进行讲解，让学生对有关的历史事件进行学习，学生就能更好地知道遵义会议的历史意义。

（二）在高中历史课堂教学中运用漫画史料

图像史料一个重要组成部分就是漫画史料，这也有很大的历史价值。以漫画的形式对当时的历史场景进行记录，最为独特化的方式就是对当时历史社会进行批判，高中历史老师在课堂教学过程中合理地引入历史漫画资料，按照课程教学内容来为学生展示有关的历史漫画，引导学生对漫画所表达的真正含义做到真正地理解。漫画因为独特化的形式，与别的图形资料不同之处就是，高中历史老师要正确地引发学生对漫画史料进行观看，对漫画内容的社会历史环境和其中所要表达的历史事件进行分析，这样促使学生对历史事件进行良好的学习，强化对历史知识点的记忆。比如，学生对日本侵华战争系列漫画进行观看之后，就能对当时的社会历史背景有清楚地认识，日军残忍欺压中国人的情景，同时又记录了在中国共产党领导下中国人员不畏强敌，英勇牺牲的故事。

（三）高中历史课堂教学中运动用历史地图

在图像资料中一个重要部分就是历史地图。历史地图是对历史所发生的区域、地点和历史变迁一种详细地记录，将对高中生对历史知识的学习起到良好的帮助作用，对提升高中历史课堂教学质量也发挥着十分重要的作用。此外，地图还能对人类社会的生活情况和活动规律进行详细的记录，将对人类社会发展过程进行详细的记载，同时还能对我国不同民族的兴起、发展和变迁的过程进行记录，将对历史事件的发展进程进行真实地体现。比如，高中生对学习古代史的时候，高中历史老师就可以向学生展示《大清一统舆地图》，这里面就对我国春秋战国到明代的重要地名进行详细的记录，将对中国当时宽阔的地域是一种良好的体现，高中生将借助于历史地图将对当时的历史发展过程进行更加清楚地了解。

三、结语

从上面的分析中可以看出，在高中历史课堂教学中运用图像史料，将能深化学生对历史知识的理解，提升高中历史课堂教学质量，将推动高中历史课堂教学活动更好地开展。对此，高中历史老师要对历史图像史料进行正确地运用，确保图像史料能够发挥出历史教学价值，对传统的高中历史教学方法进行创新。根据高中历史课程教学内容的不同运用相对应的图像史料，从而制定出符合学生历史知识学习规律的教学方法，将图像史料在教学上的优势充分地发挥出来，将促使学生对历史知识更加深入地理解，推动高中历史课堂教学效率的不断提升，这样就也就对高中历史老师的教学工作具有良好的帮助作用。

参考文献：

[1]徐冷.不同图像史料在高中历史教学中的运用策略[J].文理导航，2016（6）：60-62.

[2]陈东妮.浅析高中历史教学中图像史料的运用策略[J].发现：教育版，2017（9）：65-67.

[3]门庆忠.研究不同图像史料在高中历史教学中的运用对策[J].神州，2017（8）：135-137.

作者简介：

周春，广西壮族自治区河池市，南丹县高级中学。