浅谈少儿舞蹈教育对素质教育的影响

摘要：现代教育理念重视少儿的素质教育，力求少儿德、智、体、美、劳的全面发展。在少儿素质教育中，舞蹈类的艺术课程具有重要意义。舞蹈能够锻炼少儿身体动作的协调性和柔韧性，满足少儿的兴趣需求，凭借其艺术魅力深受广大少儿的喜爱。将少儿舞蹈教育与素质教育相结合，能够陶冶儿童情操，激发舞蹈兴趣，提高少儿的创造力和鉴赏力，促进儿童正确价值观和人生观的养成。

关键词：少儿舞蹈教育;素质教育;影响分析

素质教育以少儿的综合能力发展为目的，不仅体现在文化知识的学习上，还包括少儿思想道德建设、身心健康成长等多方面内容，即德智体美劳的全面提升。舞蹈教学作为艺术类教学的重要组成部分，能够锻炼身体的各部分机能，丰富少儿的精神世界。少儿舞蹈教育与素质教育相融合，能够对少儿的智力发育、意志养成、鉴赏力提升等多方面内容有积极作用。

一、 少儿舞蹈教育对素质教育的影响分析

（一）少儿舞蹈能够促进德育发展

1. 利用舞蹈故事培养少儿正确的价值观

少儿舞蹈是对某些故事以及情节的艺术性描写，在舞蹈教学之前，教师往往会为少儿讲解舞蹈的背景故事和背景文化，加强少儿对于舞蹈的理解程度。少儿根据故事的情节能够获得些许感悟，开阔眼界，进而陶冶少儿情操，荡涤少儿心灵，让少儿树立正确的价值观。

例如，在编排少儿舞蹈《白天鹅》前期，舞蹈教师率先为儿童讲述了关于丑小鸭因为相貌丑陋而遭受其他动物的排挤，最后变成漂亮白天鹅的励志故事。在这个背景小故事中，教师要教导儿童不能畏惧挫折，要乐观地看待问题，树立远大的理想，为了目标而奋斗。

2. 利用表演方式培养少儿合作与竞争意识

在少儿舞蹈表演中，分为个人表演和团队表演。在个人表演之中，少儿能够学习到竞争意识，促进少儿奋发图强，克服舞台恐惧，建立自信心。在团队表演过程中，少儿能够学习到合作精神，培养集体荣誉感和责任感。

例如，在舞蹈剧《三只小猪》的表演中，三个儿童分别扮演猪老大、猪老二以及猪小弟。猪老大盖了一间茅草房被大灰狼给吹飞，猪老二盖了一间木头房子，同样被大灰狼给破坏掉，最后三兄弟全部跑到猪小弟的石头房子里，团结合作，互相帮助，用智慧和勇气共同防御大灰狼的进攻，并战胜了大灰狼。在这个舞蹈剧之中，“三个小猪一起顶住门”“三个小猪合力打开了锅盖”等具体内容，不仅能够让观众感受到三位小猪猪的团结，扮演角色的三位儿童更能够体会到合作的重要性。

3. 利用舞蹈炼习过程磨炼少儿的坚强意志

舞蹈练习绝非容易的事情。“台上三分钟，台下十年功。”舞蹈需要付出努力和汗水。尤其是对于一些高难度的舞蹈动作来讲，如压腿、劈腿、压肩等内容，是比较艰苦的历练，这需要少儿具有咬牙坚持不放松的精神，对于少儿意志是较好的磨炼。

例如，在儿童芭蕾舞教学中，腿部柔韧性训练是舞蹈少儿的必修课程，腿部柔韧性训练主要是让腿部的韧带、肌腱具有一定的伸展性，增加膝关节和踝关节的灵活度。在这方面训练的初期，少儿会感觉到剧烈的疼痛，许多少儿会因为扛不住这种疼痛的压力而选择放弃。部分教师会从简单的拉伸开始，让少儿慢慢地适应这种疼痛，如果坚持到后期，这种疼痛感觉是显著消失，为此坚持是最重要的事情，咬牙刻苦，勤加练习。通过这个过程的历练，少儿面对磨难时，不会缩手缩脚，选择退缩，而是迎难直上，顽强拼搏。

4. 少兒舞蹈教育能够培养少儿积极的性格

乐观的性格能够让少儿更为快速地适应社会发展，融入集体之中。但是部分少儿会存在不爱说话，性格内敛的问题，通过舞蹈教育能够有效地改善。少儿舞蹈需要少儿之间不断分工合作，交流互动，教师要善于引导少儿养成积极开朗的性格，对少儿的日后发展具有重要意义。

例如，舞蹈《浪花飞卷》是指利用海浪元素，来表现北部湾孩子们对美丽家乡的热爱，以及对未来生活的向往。在舞蹈编排过程中，教师想要选用蓝色的长裙作为舞蹈服装，和孩子们一番交流之后，孩子们认为穿着蓝色的短裙更合适，能够充分体现儿童活泼的元素。教师认为孩子们的想法独特，最终确定舞蹈服装为蓝色的短裙，这是师生互动的有效体现。同时在表演学习过程中，学习能力较快的少儿往往能够指导周围的伙伴，处于一种和谐相处的氛围之中，保证所有人都能够融入教学活动中。

（二）少儿舞蹈能够促进智育发展

1. 少儿舞蹈能够丰富儿童的知识内涵

舞蹈是生活内容的艺术化体现，在少儿舞蹈教育中，除了能够学习到基本的舞蹈技能之外，还能够感悟到与人生相关的哲理，这是在书本知识中难以学到的内容。

2. 少儿舞蹈能够锻炼儿童的思维能力

舞蹈的内容来源于生活，其表现形式要高于生活，是一种抽象化的体现。在舞蹈学习中，少儿需要在脑海之中对舞蹈的动作、内涵以及表演场景进行加工处理，然后经过模仿与练习对舞蹈进行重塑。这是一个总结与创新的过程，能够有效发散少儿的思维，提高儿童的创新能力与学习能力，进而促进他们的智力发展。

（三）少儿舞蹈能够促进体育发展

舞蹈练习能够促进身体血液循环，增加血管弹性，减少血管破裂发生的概率;大量的舞蹈动作能够提高少儿心肺功能，让心脏跳动速率减慢且有力度，增加其肺活量;伴随着舞蹈的节奏，少儿身体各部位需要相互协调配合，增加柔韧性与关节的灵活性。健康的身体素质是生活学习的基本保证，舞蹈学习能够提高少儿的免疫力，让身体的细胞处于适度活跃的状态下，进而提高各项身体机能，这对于少儿的长期发展极为关键。

（四）少儿舞蹈能够促进美育发展

美育的内涵就是美学教育。在舞蹈学习过程中，培养儿童发现美、认识美、欣赏美以及创造美的意识和能力，可以增加少儿的艺术气质。这个美学不仅仅指舞蹈的动作优美，更是一种精神层面的享受。舞蹈的本质体现了人们对事物的喜爱、赞颂或者批判、嘲讽等。在舞蹈教育过程中，少儿通过训练，能够领悟到舞蹈所要表现的内涵，并根据自身的能力进行再创造，深化这种情感。少儿首先要具备发现美的意识，跟舞蹈教师学习的过程中，才能够认识到舞蹈中蕴含的美学，增加对舞蹈的热爱程度，并根据自身的情感，对舞蹈进行创新。为此少儿舞蹈教学能够促进美育的发展。

二、 少儿舞蹈教育中实现素质教育的策略研究

（一）转变传统观念，发挥少儿的主观能动性

舞蹈教学应该突出少儿的主体地位，激发少儿的学习兴趣，提高少儿的积极性，这就需要教师在教学过程中，不能够仅仅关注少儿肢体上的模仿，还要理解少儿的感受，利用语言去激励少儿，做到以情育德;在教学方法上，教师讲授之外，为少儿营造情境同样重要。少儿的认知和想象能力尚且处于发育的初级阶段，创设舞蹈学习情境能够集中少儿的注意力，调动学习积极性，满足儿童的好奇心。

（二）完善舞蹈教学的资源

想要让少儿更好地投入到舞蹈学习中，相关机构需要完善教学资源。建立高水平的舞蹈教室和训练场所，优化少儿的教学环境。购置充足的教学工具、服装、和设备，避免因为资源不足而发生争抢行为，打消少儿舞蹈学习的积极性。教师还要购买一些将舞蹈和趣味游戏融合在一起的影视资料或者有目的性的在舞蹈课本中融入一些德育元素，让少儿在舞蹈知识的学习中实现素质教育。

（三）增加少儿舞蹈教师的专业能力

少儿的舞蹈知识大部分都来源于舞蹈教师，为此少儿舞蹈教师的专业能力直接关系到少儿的舞蹈质量。提高少兒舞蹈教师专业能力的有效策略之一是加大培训的力度，拓展教师的知识体系，如教育心理学、教育情绪学、美学以及缓解少儿压力的方法。力求教师与少儿之间创建和谐的师生关系，教师应该放下与少儿之间的身份差距，平等地进行交流，编排与少儿身心发展相符合的舞蹈内容。

（四）创新舞蹈教学的方法

常规的舞蹈教学采用讲解法、示范法等单一教学方法，少儿根据教师的动作进行模仿。在模仿过程中，教师过度关注模仿动作是否标准，容易忽略少儿情感体验以及创造力的培养，对于舞蹈作品中蕴含的美学元素也难以深入挖掘，导致舞蹈教学与素质教育的联系不多。教师要善于创新教学方法，搭建师生互动、生生互动的表演区，还要善于在教学内容上融入一些漫画以及小故事，让严肃的少儿舞蹈教学更加有趣，以符合少儿的心理需求。

三、 结论

综上所述，少儿舞蹈教学能够协调少儿身体的各部分器官，促进身体素质的发展，同时少儿舞蹈教育作为艺术教育的一部分，对舞蹈音乐、舞蹈技能等内容的学习，能够提高少儿对于舞蹈的鉴赏能力，发现舞蹈活动中蕴含的美学。在少儿舞蹈教学中融入素质教育，能够促进少儿德、智、体、美、劳的全面发展。舞蹈教师要创建符合少儿认知规律和身心发展规律的舞蹈，激发少儿的舞蹈学习兴趣和艺术创新能力。同时教师还应该创新教学模式，为少儿提供多样化的教学资源，促进师生、生生之间的交流互动，满足少儿的舞蹈需求，为少儿的长期发展奠定基础。

参考文献：

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[2]姜希昭.少儿舞蹈在少儿素质教育中的运用[J].中国培训，2016（18）.

[3]王国宾.舞蹈教育战略与发展[M].上海：上海音乐出版社，2004.

作者简介：

盖冰，江苏省新沂市，江苏省新沂市文化馆。