浅析如何有效提高小学学生的数学运算能力

摘要：如今我国新课改不断深入，小学数学的教学方法也不断创新，并逐渐进入到一个全新的教学阶段。对于低年级的小学生来说，运算能力的培养是教学的一项重要内容。学生们只有在掌握了运算技巧的基础上，才能够切实提高学习效率。新课标中明确指出：现代教育应当基于学生的兴趣，引导学生掌握基础的算理，摆脱单调的运算练习，切实提高小学生的运算能力。基于此，本文主要就提高小学生数学运算能力的具体策略展开分析。

关键词：小学数学;运算能力;策略

传统教育模式下，教师在进行运算教学的过程中往往习惯于采用题海战术来强化学生的计算能力，在极大程度上忽视了计算法则与方法的渗透，导致课堂气氛沉闷，学生学习兴趣低下。面对这样的教学现状，笔者认为，教师应当充分结合低年级学生的实际状况，通过有针对性的手段，有意识的培养学生的运算能力，帮助他们打下良好的数学运算基础。

一、优化教学环节，刺激学生的运算兴趣

对于很多低年级学生来说，数学运算都是让他们感到十分头疼的知识点。教学过程中，教师的教学方法往往过于单一，进行运算讲解时，也往往通过讲授的方式来进行运算指导。整节课堂上，学生都处于被动的学习状态。课后，又为学生布置了大量的练习题，整天沉溺于题海中，长此以往，学生们自然提不起学习兴趣。现代教育背景下，越来越重视对学生学习兴趣的培养，学生们只有在拥有了良好学习兴趣的基础上，才能够抱着积极的心态，全身心地投入学习当中。因此，一线教师应当在充分考虑学生认知规律的基础上，精心对教学方案进行设计，有效激发学生的运算兴趣，有针对性的提高学生的运算能力。

例如学习完“除法的初步认识”这部分内容后，笔者便给学生们布置了以下几道练习题：将40平均分为8份，每份是多少？20里面有多少个5？……通过这些问题引导学生进行复习与巩固，之后再进行相应的情境创设：夏天来了，小朋友们都特别爱吃雪糕，老师派4名學生去买雪糕，总共需要买36根，那么平均下来，每个人需要买多少根？应当怎样列式？可以用哪种方法计算？通过生活中所涉及的问题，设计教学情境，通过问题引导与指点，有效激发学生的思维，将学生带入到解题过程当中。再比如学习“100以内加法和减法”这部分知识点，课后笔者发现依然存在很多学生对加减法混合运算掌握的不太熟悉。为了让各层次的学生都能够在学习过程中获得成就感，笔者通过分层计算的方式来展开教学活动，为学困生设计一些难度相对较低的问题，引导他们完成。而对于知识点掌握较好的学生，可以为他们设计一些应用类的习题，确保每个学生都可以轻松完成，从而激发他们的学习热情与探究欲望。

二、革新教学模式，让学生掌握基本算理

要想切实提高学生的运算能力，首先就需要让学生对算理有一个基本掌握。传统教育模式下，低年级数学教师往往对于这部分内容容易忽视，仅通过不断练习来掌握算理。实际上这样的方式在很大程度上忽略了学生的认知规律，很容易导致学生们逐渐丧失学习兴趣。新课改背景下，提倡教学中重视学生的参与度，因此，现代教师应一改传统的教育模式，鼓励学生积极参与到数学活动当中，对算理有一个更好的理解。比如说在学习“乘法的初步认识”这部分内容时，笔者就通过主题引导学生列出加法算式让他们进行计算;在计算的过程中在进行问题导入，让学生思考这些算式有什么共同点，即加数相同，之后笔者利用多媒体播放课件，引入乘法的知识点，为学生介绍乘号、乘数与积的概念。为进一步加深学生对于知识点的理解，笔者还为学生分发了小木棒，并让学生思考以下问题：“5个2相加，2代表什么，5又代表什么”，让学生们通过动手操作，对这部分知识有一个更深刻的认识，强化认知。

三、培养学生正确的运算习惯，发展学生的计算能力

在实际教学过程中笔者发现：很多学生在学习的过程中表现很好，也能够很好的掌握算理与公式，但每每涉及实际运算便会出现各种错误。通过分析笔者发现，这部分学生实际上就是没有养成良好的运算习惯。就小学低年级的学生而言，拥有良好的运算习惯就是掌握科学运算方法的关键。所以说，教师应当将培养学生运算习惯作为教学的一项重要目标。具体包括以下方面：首先是要养成良好的审题习惯于计算能力，这也是提高计算能力的基本前提。比如说对于符号与数字要看仔细，不能写错，特别是缓和运算中，更不能马虎;在实际的计算中，要看准并写准数字与符号，特别是竖式运算，要确保对位准确，进位、退位记清楚，养成良好的审题习惯于运算习惯，尽可能地将错误率降到最低。再有就是要养成良好的检查习惯。这也是提高学生运算能力的重要一环。有些学生在计算的过程中盲目自信、过分懒惰，做完题总是不愿检查，最终做错。因此，教师应提醒学生养成良好的检查习惯，一边检查一边批注。或组织学生们相互检查，并记录自己的常错问题，以便于更好的改正。

四、结语

综上所述，运算能力的培养是小学数学教育的核心内容，对于学生未来的学习以及实际应用都有很大帮助，一线教师应当从多个方面不断完善教学方法，尽可能地为学生创设一个良好的学习环境。

参考文献：

[1]严琼.促进小学生数学运算能力提升的实验研究[D].西安：陕西师范大学，2014.

[2]宋美辰.四年级学生数学运算能力的研究[D].武汉：华中师范大学，2019.

[3]张莹莹.小学第二学段学生数学运算能力的现状调查[D].南京：南京师范大学，2017.

作者简介：

鞠怀成，四川省成都市，四川省成都市双流区龙池小学。