如何指导初中生科学有效的课外阅读

摘要：阅读是获取知识、学习文化、强化语言素养的重要途径，本文主要基于四点入手，就如何指导初中生科学有效的课外阅读展开探究。以期强化对课外阅读的辩证认识，以科学有效的课外阅读指导策略为学生创设一个多元多彩、有序有趣的课外阅读环境。

关键词：初中生;课外阅读;阅读指导;阅读方法

一、引言

课外阅读是语文教学的重要内容之一，语文课上短暂的阅读时间毕竟有限，如何指导好学生的课外阅读，让他们在课外阅读中收获更多知识是重点所在。下面笔者主要就课外阅读指导的相关要点进行概述：

二、阅读习惯培养，传授阅读方法

科学高效的阅读方法是确保学生课外阅读有效性的先决条件，因此在引导学生开展课外阅读活动前，教师要先教给他们正确的阅读方法，有了方法的指引，课外阅读活动才能既有序又有效地推进。细化而言，可以基于略读、精读、跳读等角度入手将阅读方法按部就班地教授给学生，同时还要基于读写结合原则，引导学生养成读书笔记不离手的好习惯。读书笔记的具体内容和记录形式可以由学生按自己的喜好决定，课外阅读书籍时，随手记录下那些优美生动的语句，也可以写下几句读后感想，以此不断积累素材，最终将其内化为学生自己的知识。用这样的方式能够大大强化学生的阅读水平，引导学生习得更多课外知识，比如说，在学习完《皇帝的新衣》一文后，可以给学生推荐几篇类似的童话故事，如《拇指姑娘》《海的女兒》等等，让学生以教授的阅读方法自行在课下阅读，并记好读书笔记。

三、激发阅读热情，创设阅读环境

阅读是一场围绕文字展开的旅行，教师要给学生创设适宜的课外阅读环境，让他们可以真正享受阅读的快乐，在这场文字旅行中收获知识、收获感悟收获幸福。比如说，可以在教室设置一块“读书角”，鼓励学生将自喜欢的图书带到班上同大家共享，学生可以利用课下时间从读书角挑选想读的图书阅读。此外，为了调动学生的阅读踊跃性，还可以让班上的学生轮番担任读书角的管理员，也可以每星期评选一次“读书小能手”，看看谁读的书最多。如此，学生在胜负欲的带动下可以更主动、更积极地进行课外阅读，在这种课外阅读气氛浓烈、学生纷纷踊跃参与的情形下，优良课外阅读环境的打造自然不在话下。另外，教师也要善于利用课外闲暇时间，多多组织一些多元有趣的课外阅读活动，如诗朗诵比赛、舞台剧演绎、读书交流会等等，以形式多元、内容有趣的课外阅读活动激发学生的阅读热情，也让学生在课外阅读活动中获得综合发展。

四、巧借影视作品，深化阅读理解

近年来，越来越多的中外名著被改编为影视作品，学生阅读名著的形式也越发多样，同文学作品相比，影视作品更为直观生动，在绘声绘色、活灵活现的画面展示中学生可以更轻松地理解文章内容，继而不断拓展阅读的深度。在进行课外阅读指导时，教师可以适时利用影视剧片段，将视频画面与阅读活动有机整合，通过语言文字和视觉画面的双重配合，激发学生的阅读兴趣、启迪学生的阅读思维。比如说，在阅读完《智取生辰纲》一文时，不少学生没有弄明白“下蒙汗药的方式”，如果结合电视剧《水浒传》中的相应片段，学生便能更轻松地理解;再比如，在引导学生课下自主阅读《简·爱》时，可以给学生布置一个“先自主阅读，再观赏影片”的阅读作业，让学生在自行阅读完《简·爱》后观看影片，继而思考“原著和影片在描述事件和角色塑造上有哪些异同之处？”“影片中的情节同你脑海中想象的情节是否相同？”如此，一来可以让学生在影片的辅助下更好地理解名著思想，二来又给学生补充了影评、书评等方面的知识，可谓益处多多。

五、划分阅读小组，实现整体推进

在进行阅读指导时，教师可以基于学生的语文学情和阅读水平将其划分为若干课外阅读小组，通过捆绑式评优的方式助推学生进行更好的课外阅读，也让学生明白，要想在课外阅读中收获更多知识，还需强化同他人的交流。如可以在每星期定期组织读书笔记或读书感悟交流会，学生可以在会上同小组成员一起分享自己近来摘抄的优秀笔记和阅读感想，彼此交流、共享心得，如此学生可以在交流沟通中收获更多启迪，不断拓展阅读思考的深度。

比如说，在指导学生课外阅读名著《西游记》时，虑及小说原著篇幅较长、内容繁复，学生独自阅读要耗费大量的时间和精力，笔者便将班上学生规分成十个课外阅读小组，将原著的一百回分为十小部分，分派给各个小组，各个阅读小组的学生分别负责阅读自己小组的十回，阅读时间为两星期。两星期之后组织《西游记》阅读交流活动，首先让学生在自己所在的阅读小组内交流探讨，分别阐述一下自己的阅读感想，之后由各小组的组长将本小组的阅读成果制作成PPT，同全班学生交流分享。内容囊括“章节主要内容介绍”“印象最深刻的角色”“描述最生动的段落”“我的阅读心得”等等，由教师和学生给该小组的阅读成果打分，优胜的小组可以得到一定的奖品。这样的阅读活动一是有助于调动学生进行课外阅读的踊跃性，二是可以通过小组分工，在有限的时间内让学生掌握更多的名著内容，实现快速阅读和高效阅读。

六、结束语

总而言之，课外阅读指导，是语文课堂教学的自然延伸，是语文教学中的一个不可或缺的重要环节，对于提高初中生的语文素养有重要意义，对于陶冶学生的思想情操有着不可忽视的作用。课外阅读于学生的知识学习、能力强化、素养培养等方面的关键作用不言而喻，语文教师必须重视对课外阅读活动的指导，以适时、适度、适宜的课外阅读指导策略助推学生进行更科学、更有效的课外阅读。

参考文献：

[1]郭会英.浅谈初中生课外阅读能力培养的途径[J].学周刊，2018（30）.

[2]瞿德凤.初中生课外阅读方法指导初探[J].安徽教育科研，2018（16）.

[3]赵春霞.如何开展初中语文课外阅读教学[J].课外语文，2017（27）.

作者简介：

黄雅婷，贵州省仁怀市，仁怀市周林学校初中部。