浅谈小学班主任德育教育中激励措施的实施

何国妃

摘要：按照现阶段的教学情况，激励措施是学习和教育的一部分，这就要求小学班主任在日常的教学活动中，应该采取一些有效的激励措施，增强学生的自信心，得以更好的约束和规范他们，成为一名品学兼优的三好学生。基于此，本文首先介绍了小学班主任德育教育中实行激励措施的重要性，接着重点提出了一些有效的实施策略，以期为小学班主任教育教学提供一定的参考。

关键词：小学班主任;德育教育;激励措施

随着现代社会的不断发展，人们对于工作和学习的要求愈加严格，在这种情况下，小学班主任的德育工作也应该跟上时代的发展步伐。从近几年的发展情况看，当新课程改革工作在持续推进的时候，班主任的德育理念也要及时更新，确保教育工作的针对性和时效性，这样才能为小学生的全面发展奠定一个坚实的基础。

1.小学班主任德育教育中实行激励措施的重要性

1.1形成一个良好的竞争氛围

激励措施的有效应用，能够在班级上形成一种良好的竞争氛围，而且从实践中也表明，每位学生都希望通过自己的努力去获得班主任的表扬和认可。因此，在实行德育工作的时候，班主任采用物质+精神鼓励，由衷的为学生的进步感到骄傲，这对于提高学生的自信心有一定的帮助，也能为后续的德育教育奠定一个良好的基础。

1.2加强教师对德育工作的重视程度

对于小学阶段的班主任而言，不只是要做好日常的管理工作，还应该重视德育工作的重要性，借助各种激励措施，将德育教学的情况列入到班主任考核中，从而推动教学工作的顺利实施。

2.小学班主任德育教育中激励措施的实施策略

2.1因人而异，积极鼓励

小学班主任德育工作实行的时候，要秉承着因人而异的原则，对于这个阶段的学生而言，个体性差异比较大，每位同学拥有的想法不同，对于善于表现的学生，教师就可以给他们制定一些更高的学习目标，促使他们的成长和发展。对于那些性格内向，表现相对比较差的学生，就可以制定一个激励性的目标，使得这些学生能够具备持续努力的动力，更快融入到学习的氛围中。例如，优秀类的学生，他们的基础知识比较稳定，对于他们的激励主要集中在日常的交流中，鼓励这类学生要积极努力，多去参加一些演讲类的比赛，培养他们的思想情感。松散类的学生，具备一定的学习能力，但是无法将这种潜能体现出来，主要表现在基础知识不扎实，对于学习的兴趣不高。对此，班主任在就应该提高他们的情感态度，肯定学生的长处，让他们通过自己的努力去体会到成功所带来的快乐。还有就是低劣型的学生，从这类学生的日常表现来看，基础差，自身的能力薄弱，对于大部分事情缺乏信心。所以，针对这类学生的心理特点和认知程度，班主任在开展德育工作的时候，就可以采取一些针对性比较强的激励措施去提高他们的学习兴趣，达到教与学的相互结合。总之，面对德育工作，班主任必须要更新观念，明确具体的方向和任务，按照因人而异的原则去开展相应的教学活动，这样才能让不同层次的学生都能体会到德育的核心思想。

2.2主题班会，培养学生正确的人生观和价值观

主题班会在小学德育教学中具有非常重要的作用，主要是对每周的相关活动进行总结和评价，班主任在班会中适当的融入一些德育理念，或者是加入一些激励措施，让学生从中学到更多的德育知识。按照社会、学校中的某些现象去设计班会主题，让学生去进行自由的交流、讨论和方言，这样能够提高学生的德育意识，也有助于帮助他们树立一个正确的人生观和价值观。以“规则”为主题，班主任创建一个“秘境探险”的主题活动，让学生按照实际情况去制定规则，同时也要充分意识到规则在日常生活中的重要性。并且在结尾处将规则上升到法律的意识上，从小就要培养学生的法制观念，让他们做合格的公民，课后，还可以结合学生的生活实例去阐述生命的含義，将生态德育的设计理念体现出来。通过这样的方法，能够让小学生明确意识到那些聚焦在生活中的问题，当他们在探索的时候，体会到道德品质的重要性，然后将这种理念融入到自己的内心深处，从而自觉遵守德育教育的理念。此外，在主题班会活动进行的时候，班主任要以身作则，为学生树立一个良好的榜样，通过一些特殊的教育手段，帮助学生提高他们的自学能力，这样也能更快的融入到相应到德育教育中。

2.3从现实生活入手，进行有效的德育工作

班主任在进行德育工作的时候，应该注重理论同实践的相互结合，这样才能达到一个知行合一的效果。同时，在实践的过程中，教师也要从学生的角度去考虑和看待问题，这样才能吸引学生的注意力，确保教育质量得到保障。对此，教师要给予学生一些实践的机会，在条件允许的情况，组织他们参与一些主题类的实践活动。具体实践的时候，班主任可以从一些生活上的琐碎小事入手，帮助学生形成一个良好的行为习惯，及时对学生进行鼓励和表扬。关于一些团队合作、诚实守信的问题，班主任也可以为学生布置一些比较简单的任务，帮助父母整理杂物、同学之间要互助友爱等，将学生的实践情况都记录下来，并给予一些物质和精神上的奖励。通过上述的激励措施，可以让小学生充分意识到课堂上德育知识和现实是紧密连接的，于是在潜移默化的过程中，提高了学生的思想感悟，也将教育质量提升到一个更高的层面上。

3.结语

小学生在发展和成长的过程中，都具备不同的性格特点，因此，班主任在德育教育的时候，就应该按照每位学生的实际情况去开展一些针对性比较强的激励措施，培养学生的德育意识。同时，也要注意激励措施的公平性、及时性，这样才能增强学生的认同感，利于日后德育策略的顺利实施。

参考文献：

[1]姚中华. 浅谈小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J]. 才智， 2015（23）.

[2]魏春梅. 浅谈小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J]. 考试周刊， 2018（26）：187-187.

[3]周仁念. 浅谈在小学教学中如何开展德育教育[J]. 学周刊， 2016， 24（24）：146-147.