巧、妙、精、活

陈华玉

摘要：交互式电子白板技术是方便灵活地引人多种类型的数字化信息资源，并可对多媒体材料进行灵活地编辑组织、展示和控制，它使得数字化资源的呈示更灵活，也解决了过去多媒体投影系统环境下，使用课件和ppt讲稿教学材料结构高度固化的问题。 交互式电子白板技术使得以前色彩单调，教学呈现仅止于手写文字和手绘图形的黑板变得五彩缤纷，既可如以往一样自由板书，又可展示、编辑数字化的图片、视频，这将让语文教学更富有成效。本文从激发学习兴趣、创设课堂情境、提高识字写字能力、让学生成为学习主体四个方面，充分阐述电子白板对语文教学的重要作用。

关键词：电子白板;语文教学;运用

分类号：G623.2

在科技高速发展的今天，信息技术之风早已吹进了校园，整合了现代多媒体教学优势的交互式电子白板，作为一种新的教育技术，早已悄然地走进了学校师生中，走进了语文课堂。在实践中，我们发现，在语文课堂教学中巧妙地利用交互式电子白板，能为学生提供更为丰富的学习资源，极大的改变了课堂中的学习气氛，这对发展学生的创新精神和现代意识非常有利，为教师优化小学语文课堂教学提供了不可多得的工具。它集中了传统的黑板功和现代多媒体的功能，使课堂教学与媒体资源结合的更加紧密。使教师和学生、学生和学生、人机互动成为了可能。它不仅使教学具有了现代气息，还让课堂教学有了质的飞跃，使教师的教和学生的学有机地结合了一起。

一、巧用电子白板，激发兴趣

俗话说：“兴趣是最好的老师”，上课开始时，学生还沉浸在课间的兴奋中，新的学习动机处于低谷状态，这时若能巧妙地导入课堂教学，就能集中学生的注意力，把握学生注意的心向，诱发学生的感情，激发学习兴趣，让他们带着强烈的求知欲和孜孜以求的心理进入学习情境中。在新课学习的导入时，枯燥的讲解，或者是煽情的演说，都无法激起学生的兴趣，也不能充分发挥学生学习的主动性。运用电子白板，则能拨动学生的心弦，像磁石一样紧紧吸引学生，使其学习兴趣高涨。

比如，我在教学《夜莺的歌声》一课时，先运用白板播放夜莺和杜鹃两种鸟叫的声音，然后让孩子来猜测，分别是什么鸟的叫声，接着，出示可爱的夜莺和杜鹃的图像，让孩子上台将叫声和小鸟连线，正确的就会放出悦耳的相应的鸟叫声，然后播放夜莺和杜鹃的动画，这样动感有趣的导入，很好地激发了学生学习的兴趣，也自然地将孩子引入了对新知识的渴求。

又如，教学《猫》一课时，我这样导入：“今天，老师给大家带来了一只可爱的小动物，它是我們生活中和人类最亲近的动物之一，你们猜猜它是谁？”然后我利用电子白板的图片缩放功能展开了猫的不同姿势的图片，并配有有趣的文字。学生看到原本一片空白的屏幕上变魔术般地出现了图象，都感到异常的神奇和兴奋。良好的开端是成功的一半，在学生连连地惊叹声中，我再开始新课的教学。这样生动巧妙地导入课文，既激发了学生的兴趣，又抓住了学生宝贵的注意力，起到了事半功倍的效果。

二、妙用电子白板，创设情境

利用电子白板还可以创设教学情境，充分发挥学生的自主性，促进学生的探究性学习。例如《爬山虎的脚》一课时，孩子无法理解爬山虎是怎样一步一步爬上墙的，在上课时，我利用电子白板中动画的形式，结合文中的意思，演示了爬山虎爬墙的过程，学生很容易就记住了爬山虎的脚的样子，很清晰地看到了爬山虎爬墙的动作，一下子恍然大悟。这样恰到好处的白板运用，帮助学生理解了重点，突破了难点，不仅理解了课文内容，还加深了记忆，不易忘记。

又如《观潮》，向我们展示了天下奇观的钱塘江大潮的壮丽景象。由于孩子们对钱塘江大潮了解较少，不能很好地理解“潮来之时”的壮观景象，对于“万马奔腾、天崩地裂”等词语不能很好地理解。小学生对新奇的事物有很大的好奇心，但对课文只是很浅的理解，真正读懂课文光靠老师讲是不够的，视觉上的冲击才能引起他们的注意与兴趣，加入信息技术的应用可使教与学的过程更形象化、感性化，因此我在教学中，运用电子白板通过视频的形式，让孩子们观看潮来时的景象，通过眼睛看、耳朵听，营造出身临其境的情境，让孩子们感受到了钱塘江大潮的雄伟壮观，效果良好。

三、精用电子白板，提高识字写字能力

小学低中年段，识字写字教学非常重要的，但传统的识字写字教学比较枯燥，形式单一，难以激发学生的兴趣，因此，在识字写字教学中，电子白板也起到了非常重要的作用，教师可以通过图片展示汉字、动画演示汉字的演变、书写时的笔顺演示、学生在白板上现场练写等，让学生一目了然，轻松记住字的音形义等重点和难写易错的知识点。在孩子练写之后，教师可马上将在巡视中发现的写得好的和写得不够好的字拍照传到白板，让孩子们通过观察、思考、分析、修改，增强对生字的记忆和辨别。比如，在教学“蜿、蜒、擦”等字的时候，很多学生易把“蜿”字多写一点，“蜒”写成“蜓”，“擦”字少写一点。通过运动白板中笔顺笔画的正确书写和回放的功能，正确的展示了很多易错字的书写和易混淆的地方，加深了学生对这些字的记忆。

四、活用电子白板，让学生成为主体

在教学过程中，学生在学习中表现出的自觉性、积极性、独立性特征的综合，是从事创造性学习活动的一种心理能动状态。使用交互式电子白板进行教学的形式多样，能使学生产生浓厚的兴趣，能够自发自愿地参与到学习过程中，从而成为学习的主体，这也是提高课堂学习效率的有效方法。使用电子白板课件时，很适合让学生参与互动学习。比如：师生可在上面直接书写，像一些简单的文字或图形，在电子白板上书写方便又卫生。最令学生感兴趣的是还可对电子白板上的内容进行移动，复制，擦除，旋转，镜面等。电子白板自带的各种学科工具，使用范围适用于各个学科。如语文学科工具栏中提供了多种教学工具，如拼音工具、汉字笔画工具、以及识字工具。在这种教学环境下，学生的学习兴趣和学习自主性得到提高，教学效果非常好。

总之，电子白板教学以其“集万物于眼前，观古今于须臾”的特质，补充了从演示性多媒体教学到网络条件下的个别教学之间的空白，使丰富的教育资源在课堂教学中得到充分利用，让课堂教学更加生动精彩。让我们在教学中灵活、恰当地运用电子白板技术，让其在教学中充分发挥作用，有效地为我们的教学服务，使我们的课堂更精彩，教育更全面。