初中体育兴趣教学法的应用研究

朱文香

【摘要】：初中阶段是学生身体发展的快速而关键的阶段。体育课程的开展使学生有了锻炼身体、增强体力的机会，使学生能够茁壮的成长。但是，在目前的体育教学中，许多学生对体育课程不感兴趣，不能积极参加体育活动，影响了体育课程的正常开展。因此，体育教师需要调整他们的教学方法，采用学生感兴趣的教学方法，来激发学生的学习兴趣。

【关键词】：兴趣教学法;初中体育;应用对策

初中体育在当前教学阶段中的应用旨在促进学生的全面发展，因此体育课程的质量将会直接影响到学生的发展。在平常的教学工作中，体育教师必须采取一些措施来提高教学质量。因此，体育教师应关注学生的兴趣爱好，以学生的兴趣作为教学活动的起点，激发他们的学习兴趣。

一、科学组建小组，培养学生的协作能力

顾名思义，兴趣教学法是一种基于兴趣的教学法。在初中体育中，教师可以根据学生的不同个性来设计不同的教学方法。因此，在体育课中，教师应仔细挖掘每个同学的闪光点和兴趣点，总结分析所了解的这些内容，在体育课中对这些特长和兴趣点进行有效地引导。这种方法打破了传统的体育课堂教学模式，有效地提高了学生的体育意识。有鉴于此，我在体育教学过程中组建了体育团队。这时，教师需要根据对每组学生的优势分析，设计不同的教学计划。这样不仅可以提高学生对体育课的参与感，还可以提高他们对体育运动的热情和兴趣。体育教师应该制定长远的计划，不仅要在小组内开展运动，而且还要组织小组之间进行体育交流，这样可以提高学生之间的协作能力，形成更强的团结感和凝聚力，促进学生之间的精神交流。同时，它可以为更多的才华横溢的学生提供更多展示的机会，提高他们的荣誉感。

二、合理运用多媒体教学，活跃课堂教学氛围

体育课不仅是指在户外进行体育锻炼，而且也包括室内理论知识的教学。但是，这种教学活动通常是单调，乏味和无聊的。多媒体在室内体育中的使用将无聊的理论知识学习变得直观而具体。因此，在初中体育教学中，教师应充分利用多媒体，为学生创造生动直观的教学环境，以打破枯燥乏味的课堂氛围，提高学生对相关理论知识的理解和认知，促进体育活动的有效发展和实施。例如，以“篮球”中的“投篮”教学活动为例，为了使学生对篮球投篮动作有深刻的了解，我首先组织学生在教室里观看有关技术动作讲解的视频，比如如何进行侧滑步的练习，投篮时两脚的摆放、身体的重心以及具体的投篮动作，通过多媒体生动直观地显示这些内容，然后，我又利用慢放功能一步步讲解了具体的动作和投篮过程，加深了学生对此的理解和认识。在完成技术动作的解释和展示后，我播放了一些篮球比赛的视频，以让学生可以仔细地观看篮球运动员的投篮方式。 这样，通过多媒体的科学合理使用，将枯燥的理论知识的讲解以生动、直观的形式展现了出来，从而提高了学生对相关理论知识的理解和知识，使体育教学有序的开展下去。

三、利用游戏激发学生对体育的兴趣

教师担负着教书育人的双重责任。体育教师不仅要具备出色的专业知识，而且还要学会掌握学生的心理。不论是在小学还是高中，爱玩是学生的天性，学生学习的动机仍处于内在驱动力的层次上，因此教师应把握孩子的心理特点，改进体育教学方法。在教学中，可以通过游戏运动的形式进行体育锻炼，例如：改进版的“猎鹰”游戏，该班分为3人一组，分为10组，围一个大圆圈。小组之间分隔开来，一位同学扮演老鹰去抓扮演小鸡的学生，小鸡如果去躲到小组里面，最边上的学生就需要离开，然后老鹰去抓他，依次进行，直到老鹰抓住学生。课堂上还开展了10人往返接力赛、跳绳比赛等趣味活动。教师应尝试将多元有趣的元素引进课堂，一让学生更好地找到适合他们自己的锻炼方法。

四、创建热爱体育运动的学习氛围

一方面，有必要提供必要的训练场地和设备，另一方面，要建立一个初中生健康档案，将学生的身体机能和健康状况融入到体育训练中。对于一些希望减肥的女孩，要及时指导她们恢复健康的身高和体重标准，并指导她们建立健康成长的观念。通过一系列活动，通过口号，练习等形式，引导学生热爱运动，充分鼓励热爱运动的学生，积极引导不爱运动的学生，使他们爱上运动并坚持不懈。通过在校内举办体育文化节，体育知识竞赛和健康大会等方式，为校园建立完善的文化体系，扩大学生的知识水平和认知水平。通过创造环境，让体育锻炼成为学生的一种自觉行为。学校体育应重视对学生日常运动的训练，经常组织各种形式的活动，如散步，太极拳和接球，形成人人热爱校园体育的氛围，要探索初中体育兴趣教学法的新路径、新策略、新办法，努力建设新的热爱运动的学习氛围和组织框架。。

结论：总而言之，将兴趣教学法应用于教学中可以提高学生的积极性和主动性，对提高学生的整体素质具有积极的作用。因此，体育教师应调整教学方法，合理使用兴趣教学法。

参考文献：

[1]冯遵章.浅析兴趣教学法在初中体育教学中的应用[J].体育世界（学术版），2012（9）：97-98.

[2]徐万文.初中体育教学中兴趣教学法的運用分析[J].发现（教育版），2016（12）.